특수학교의 동과정 교사문화 - 특수학교 동과정 교사의 하루일과와 과정활동, 특수학교 동과정 교사의 인간관계와 교사의 업무

특수아동)의 교육지원1. 입학관리 업무1) 입학정보 및 상담2) 신입생 오리엔테이션2. 대학생활지원 업무1) 학업수행 측면2) 물리적 시설․설비 측면3) 정보제공 측면4) 행정적․제도적 지원 측면5) 취업․진로지도 측면6) 인간관계 측면7) 기타 보조적 지원3. 졸업 후의 지원관리 업무1) 졸업 후 지속적인 관리2) 장애인들의 네트워크 형성Ⅵ. 향후 장애아동(특수아동)의 교육방향1. 일반교사들의 인식 변화2. 학교 안에서 특수교육 교사의 자리 찾

학교생활지도 관련 제언 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 학교생활지도와 대중문화1. 대중문화 교육의 중요성 인식 2. 학생들의 대중 문화 접촉 실태 파악 3. Time Table 작성 지도4. 상담을 통한 개별 지도 5. 수업 중 만화를 보다가 걸린 학생 지도 6. 사이버 윤리교육 영상 교재 활용 7. 학교 종합 예술제 활용 8. 교사의 준비 Ⅲ. 학교생활지도와 대화1. 대화문화 조성1) 교사․학생 1분 대화2) 사랑의 우체통 설치 3) 사물과의 대화 활동 전개4) 바른 생활 실천 사례

활동수업준비- 개별교육계획에 따라 수업진행, 학생들의 수준 고려하여 계획적으로 수업수업과정- 교육목표를 알고 장애학생의 특성에 따라 수업내용 조절, 대부분의 교사들이 수업 진행에 어려움을 겪음수업평가- 학생들의 능력에 맞지 않는 평가가 이루어짐② 행정업무행정업무를 숙명적인 업무로 인식, 행정업무의 과대한 양과 분배에 불만을 가짐,일반 학교와 차별화되지 않은 행정 업무때문에 혼란2-1특수학교 교직문화의 영역 2③ 인간관

학교 문화의 조성. 교육과정 : 종합학교 - 일반 고등학교(3년제) / 직업고등학교(2~3년제) - 대학 / 취업ㄹ. 교육개혁의 결과- 1인당 학생 수는 약 20명 안팎교육사회와 평생교육 / 서승연 교수님- 4 -- 교원의 중요성 인식 : 질 높은 교원양성 제도 (교사의 사회적 지위가 매우 높음)- 학생의 복지와 학습권을 존중하는 학교 문화 (예 : 심리전문가, 카운슬러 - 학생들의적응을 도움, 특수교육의 생활화)- 지방자치, 학교자치를 통한 지역사회와의 연대 :

과정을 설명하는 연구가 많이 나왔다.2) 50년대와 60년대 초교육의 사회적 기능을 밝히는 연구들로서, 발전교육에 관한 연구가 주종을 이루었다.3) 60년대사회조직체로서의 학교에 관한 연구로, 학교 내의 인간관계, 역할, 사회적 풍토, 학교문화에 관하여 많은 연구가 이루어졌다.5. 교육사회학 이론의 전개와 유형(1) 교육사회학 이론의 전개1) ~ 1950년대교육사회학 관련 이론은 1950년대까지 주로 뒤르껨(Durkheim), 파슨스(Talcott Parsons)를 주축으로 한 기