[특수교육]장애아동(특수아동)의 분류, 장애아동(특수아동)의 특성과 장애아동(특수아동)의 교육권, 장애아동(특수아동)의 유형별교육법, 장애아동(특수아동)의 교육지원 및 향후 장애아동(특수아동)의 교육 방향

지원하였으며, 장애영역별 특성과 시대에 적합한 직업교육이 이루어질 수 있도록 122개 특수학교에 직업교육용 교재․교구 구입비를 특별 지원하였다. 또한 특수교육 e-Learning 지원체제를 구축하여 장애유형별 교수․학습지원 홈페이지를 운영하고 시각장애학생과 청각장애학생의 EBS 수능방송 접근권을 지원하고 있다. 일반학생의 장애인식개선을 위하여 다양한 행사개최, 장애이해교육실시를 연중 추진하고 있으며, 일반교원의 연수과정 및 일반교원

장애인의 분류와 발생원인1. 장애유형별 개념 정의1) 지체장애2) 시각장애3) 청각장애4) 언어장애5) 정신지체2. 장애의 발생원인 및 발생율Ⅳ. 장애인복지의 개념Ⅴ. 장애인복지의 발전과정1. 근대 이전2. 근대 이후3. 현대Ⅵ. 우리나라 장애인복지의 현실1. 현대 장애인복지의 이념2. 우리나라 장애인의 현황3. 우리나라의 장애인복지 관련 법률과 제도1) 장애인복지법(1981)2) 특수교육진흥법(1977)3) 장애인 고용촉진 및 직업재활법(1990)4) 산업재

장애아동의 수용 및 이용시설이 확충 되어야 한다.8) 특수학교와 특수학급이 확충되어야 한다.9) 특수학교와 특수 학급이 질적으로 향상되어야 한다.10) 양질의 특수교사의 양성을 적극적으로 하여야 한다.11) 통합교육이 이루어져야 한다.12) 조기교육을 활성화하여야 한다.13) 전달 체계가 조정되어야 한다.14) 장애아동복지에 대한 명확한 법적정의가 필요하다. 2. 장애아동 가족의 지원에 대한 요구 37출처 : 논문　『장애아동 가족지원 요구에 대

장애인교육?제1조(목적) 이 법은 「교육기본법」 제18조에 따라 국가 및 지방자치단체가 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람에게 통합된 교육환경을 제공하고 생애주기에 따라 장애유형 ․장애정도의 특성을 고려한 교육을 실시하여 이들의 자아실현과 사회통합을 하는데 기여함을 목적으로 한다. 『장애인 등에 대한 특수교육법안 전문』에서 발췌ⅱ. 현황1. 장애 학생에 대한 교육지원 현황 ① 장애 학생 4명 중 1명만이 특수교육을 받고 있

장애인복지의 확대, 특수교육 강화, 고용촉진 등을 통해 장애인이 가족, 이웃, 지역사회와 더불어 살아가는 사회를 구현하는 등 장애인의 완전한 사회참여와 평등의 보장을 장애인복지정책의 기본방향으로 삼고 여러 가지 정책적 노력을 추진하여 왔다. 그러나 경제발전에 따른 생활수준의 향상과 복지에 대한 욕구의 증가에도 불구하고 우리나라의 장애인복지는 아직도 경제, 보건․의료 및 사회적 측면에서 여러 가지 문제를 안고 있다. 장애아동이