교사문화의 개념 및 특수학교의 동과정에 대한 이해

문화의 지배적 이상을 받아들이고 생의 의미에 대한 긍정감을 형성절망감 : 무진통, 무가치 등의 현상은 성취의욕을 좌절시키고 인생의 의미를 상실케 함인류,동포7-3) 에릭슨 연구의 의미와 비판1) 연구의 의미에릭슨의 이론은 여러 가지 공헌을 했지만, 자신의 자아발달이론을 프로이드의 발달단계와 너무 무리 하게 연결 지었다는 비판이 있다. 그보다 더욱 결정적인 문제는 에릭슨의 유려한 문장으로 자신의 이론 을 설명하고 있지만, 많은 개념

및 무의식과 성격의 상관관계를 이해하도록 하기 위해 원초아, 자아, 초자아의 개념을 활용하게 함, 또한 자아와 방어기제의 역할 등에 많은 관심을 갖게 함(2) 가족관계의 심리․성적인 측면을 중요시함, 심리․성적 요인의 분석을 통해 행동의 이해에 역동적인 이론 제공(3) 가족 내의 상호인간관계에 대한 주의를 환기시킴으로써 부부간, 부모자녀간, 형제간의 관계에 관심을 갖게 함(4) 사회복지사의 자기인식과 클라이언트와의 관계의 중요성을 인

학교사회복지 영역- 1997년 한국학교사회복지학회 개설, 학교사회복지사 배치- 2000년 한국학교사회사업실천가협회 창립- 2005년 제1회 학교사회복지사 자격시험 실시2) 한국사회의 변화• 성평등적 관점의 등장 : 1900년대 성폭력 특별법(1994), 가정폭력특례법(1997)• 가정 내 학대문제에 대한 정책적 기반 마련 : 아동복지법(2002년), 노인복지법(2004년)• 다양한 형태의 가정 등장 : 재혼가정, 다문화가정, 한부모가정 등3) 사회복지실천의 발전과제•

대한 신장시켜 주는 것을 교육의 목적으로 삼는다. 그래서 아동이 교육의 중심이 된다. 4) 교사상 교사는 학습자의 잠재력을 최대한 신장하기 위해서 아동의 흥미와 관심을 존중하고, 학생들의 욕구와 필요를 이해해서 이들을 돕는 존재이다. 즉, 교사는 안내자이자 조력자이다. 5장. 교육개념 정의의 두가지 접근1. 규범적 정의 1) ‘규범’이란 가치를 나타내는 것으로 교육이 이루고자 하는 목적이나 가치를 담고 있는 정의방식을 규범적 정의라고

문화적 고려제 11장 특수교사와 직무 스트레스1. 스트레스 개념과 정의2. 스트레스 유발요인3. 특수학교 교사의 직무스트레스4. 교사의 직무스트레스와 탈진제 12장 특수아동의 부모심리1. 특수아동과 부모2. 특수아동 부모의 심리 . 사회적 갈등3. 특수아동 부모의 권리4. 특수아동 부모의 바람직한 태도제 3부 특수아동의 영역별 심리 이해제 13장 시각장애아의 심리1. 시각장애의 개념2. 시각장애아의 인지 기능3. 시각장애아의 보행 능력4. 시