학교경영의 학교단위 책임경영제(SBM) - 학교단위 책임경영제의 의의와 개념 및 주안점과 실천절차

학교 건립에 교육자들이 주목하게 되었다. 교육계는 이번에야말로 당면한 문제들을 하나하나 풀어가야 할 것이고, 이렇게 풀어나가기 위한 과정에 대한 방향을 알아보기 위해 혁신 학교에 대해 살펴볼 의의가 있을 것이다.II. 혁신학교의 개념 및 운영1) 혁신학교의 개념학교 재구조화는 모두 교육의 질 제고를 통한 공교육 정상화를 추구하면서, 세부적으로 살펴보면 교육적 수월성을 제고하는 차원에서 교육적 질 제고를 추구하는 학교 유형과, 교육

단위학교까지 교육개혁은 과거와는 매우 다르게 진행되고 있다. 7차 수준별 교육과정준비, 학교단위 자율장학, 학교단위책임경영제, 학교운영위원회, 학교평가, 학습자 중심의 열린교육, 수행평가, 학교공동체 형성, 학교에서의 특기․적성 교육, 무시험 고등학교 진학, 앞으로의 대학 무시험 등 이 모두가1990년대에 개혁이며 이는 장학 담당자들의 개혁적 책무성의 정도에 그 성과가 달려있다고 할 수 있다. 3. 장학의 조직과 담당자 1) 장학 조직 조직

의의 원칙을 교육행정에 적용한 것이다.② 법률규정･ 헌법 제31조 6항 : 헌법 제31조 6항에서는“학교교육 및 평생교육을 포함한 교육제도와 그 운영, 교육재정 및 교원의 지위에 관한 기본적인 사항은 법률로 정한다.”라고 규정하고 있다.③ 합법성의 원리가 이루고자 하는 것･ 국민의 교육권 보장･ 국가 예산의 효율적 집행･ 공무원의 부당한 직무수행과 행정재량권의 남용 방지･ 공무원이 소신 있게 일할 수 있도록 신분 보장④ 합법성의

단위 학교들이 겪었던 혼란은 대단했던 것 같다. 학교 교육에서 교육과정이 가장 핵심적인 영역이며, 현장 교사는 학교 교육과정 개발 및 운영의 주체라는 데에 이견을 가질 사람은 없을 것이다. 그럼에도 불구하고 왜 그토록 많은 혼란과 불평을 낳았던가?물론 여러 가지의 원인이 분석될 수 있을 것이다. 현장교사들이 교육과정의 개념적 의미와 체제를 모른 채로도 얼마든지 교직생활을 영위해 올 수 있었던 한국교육계의 구조적 병폐도 있었다. 단

의의 측면에서뿐만 아니라 관광정책과정절차의 민주성 확보에도 크게 도움이 될 수 있다. 관광정책과정의 민주성이 대응성을 실현시키기 위해서도 참여는 수반되어야 하며, 시민의 지역사회에 대한 권리와 요구는 중심현상이 되었고 그 초점으로서 참여가 강조되고 있다. 3)효율성관광정책의 이념으로서 효율성은 능률성과 효과성을 합친 개념으로서 목표달성도를 반영시미는 생산성을 의미한다. 관광정책 목표달성의 효과성은 앞에서 말한 대응성