음운론적 현상에 따른 `잰말 놀이`의 어려움 연구

연구가 이루어져야 할 것이다. 특히 표준어에 편중된 언어생활을 하는 우리에겐 방언에 대한 이해가 절대적으로 부족하다. 표준어와 방언의 관계가 우월적 혹은 종속적인 것이 아니라 대등적임을 이해하고 표준어만큼 방언을 파악할 필요가 있다. 우리는 온전한 방어 연구를 위하여 조사할 대상과 다양한 조사 방법을 살펴볼 것이다. 그리고 조사 목적에 따른 적합한 조사 방법을 택하여 실제 조사를 한 후, 이에 대한 분석을 시도하고자 한다. 이것이

의사소통에서 심각한 어려움을 겪는다. MR 인구의 절반은 언어이해와 산출이 자기의 인지수준보다 떨어진다. 이것은 정신지체에 인지처리과정의 문제가 수반된다는 것을 나타낸다.뇌성마비아동은 동반된 말운동장애가 있는 경우, 언어 및 의사소통 발달에 어려움을 겪는다.1) 언어영역별 장애유형의 특성-1. 의미론적 결함 : 언어의 의미론적 측면은 말의 의미와 가장 관련이 깊은 영역으로 이해 및 내용에 관한 것이다. 언어의 의미론적 측면을 연구

現代國語 漢字語 形態論목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 한자어 형태소1. 음절형식2. 기능3. 의미4. 국어와 중국어와 일본어Ⅲ. 형태구조1. 국어의 형태구조2. 한자어의 형태구조3. 어휘항의 통사기능 범주4. 혼합구조5. 축약6. 생산성7. 형태소의 생산성과 어휘항의 사용빈도8. 신어휘항의 형성과 가용성 Ⅳ. 결론Ⅴ. 토론Ⅵ. 참고문헌Ⅰ. 서론한자어 형태론의 기본 성격 한자어의 음운론적 특징들은 대개가 국어의 일반 특징들 중에서 한자어에는 적용되지

의 지도방법과 효과적 학습방법Ⅴ장 ¬의사소통과 밀접한 사회성 기술 훈련에 대한 초등부, 중학부, 고등부 학생의사회성 기술 훈련 지도법Ⅰ장 LD아동의 이해를 위하여원인은 중추신경장애지적지체가 아니다톰 크루즈도 학습장애!LD(학습장애)란 ?ㅣㅂ자Learning Disabilities 의 정의NJCLD(미국학습장애전문가협의회)의 정의 학습장애는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론 혹은 산수 계산 등의 능력을 획득하고 사용하는 데 주요한 어려움을 보이는 이

의 변화에 따른 독서환경의 변화를 논하여 미디어교육의 필요성을 시사하였다. 이후 김대행(1998)은 매체언어가 과연 교육되어야 하는가에 대한 근본적인 물음을 던지면서 국어교육과 미디어 교육에 관한 논의를 하였다. 1998년 한국국어교육연구회의 다매체 시대의 국어교육 학술발표대회에서는 김대행(1998)의 논의 외에도 최영환(1998), 최병우(1998) 등 여러 진지한 논의들이 있었다. 이후 1999년 경인초등국어교육학회에서는 미디어 텍스트와 국어교