만 5세 유아 자연교육-육지와 바다

만을 뽑아서 활용하였다. 유아에게 교육적으로 의미 있는 조형활동이 되도록 염두하여 선정되었다. 우리조가 활동한 2가지 활동에서 찾아 볼 수 있는 요소들을 제 6차교육과정에서 제시된 내용을 엮어 하나의 표로 만들어 보면 다음과 같다.구분내용Ⅰ수준Ⅱ수준탐색소리탐색․ 자연과 환경에서 나는 소리에 관 심을 가진다. ․자연과 주변환 경에서 나는 소 리를 듣고 구별 한다.형태탐색․ 자연과 주위환경에 있는 조형적 형태에 관심을 갖는

만큼 토지는 인간에게 중요한 요소다. 그러나 급격한 인구 성장을 겪고 있는 아시아와 아프리카에서 토양의 퇴화가 수백만 명의 사람들을 헐벗게 할 위협이 되고 있다. 토양퇴화란 인간생활에 이바지하는 토양의 현재나 미래의 기능을 저하시키는 현상을 뜻한다. 이는 토양의 질이 악화되고 건조한 상태로 변하게 되어 농업 생산량이 감소하게 되며 가축의 사료 부족으로 인해 가축을 키우기 어렵거나 불가능 하게 된다.⓶ 사막화자연적 요인인 가뭄,

만 5세집단형태대그룹대형초기대형예상 소요시간15~20분교육목표사람들의 잘못된 습관으로 인해 지구가 뜨거워지고 있음을 이해한다.환경을 보호하기 위한 방법을 알아내고 실천한다.지구온난화를 체험하는 활동을 한 뒤 자신의 느낌을 말할 수 있다.교육과정 관련 요소탐구 생활: 과학적 기초 능력 기르기-자연 현상에 대하여 알아보기언어 생활: 듣기-바른 태도로 듣기언어 생활: 말하기-생각과 느낌 말하기건강 생활: 안전하게 생활하기-

자연에 따른 학습 방법’ 을 주장하면서 1875년부터 Quincy school에서 ‘Quincy System’ 이라고 명명되는 새로운 교육방법을 시도하였다. 이 방법은 아동들이 직접적인 경험이나 활동 후 느낌을 중심으로 말하기, 쓰기 학습이 이루어 질 수 있도록 한 방법으로 지리 교과인 경우 학교 주변을 직접 견학하면서 지형을 스케치 하거나 모형을 만들어 보는 활동이 이루어 질 수 있다. 프로젝트를 유아 교육방법으로 적용하고자 하는 아이디어의 기본 이론은 Dewey로

유아교육기관에도 전통놀이는 설날이나 추석과 같은 명절에 잠깐 교육내용으로 하고 있지, 계속적으로 진행되지 않고 있는 곳이 대부분이다. 전통놀이라 하면 왠지 한복을 곱게 갖추어 입고서야 놀 수 있는 놀이라 생각이 되어 멀리하지 않았나 하는 생각이 든다. 하지만 세계화, 국제화 시대에 살고 있는 지금, 모두가 각자의 색깔을 가지고 목소리를 내며, 개성화를 추구하고 있는 지금, 이 시점에서 우리는 옛 조상의 문화를 돌이켜보지 않을 수 없다.