자기개발 평가서

개발한다.1) 자기분석검사를 통해 나의 강점에 대하여 파악하기123452) 사업 담당자의 입장에서 생각해보고 실습 일지에 사업 관련 제언 기입하기123453. 건강한 인간관계를 구축한다. 1) 기관의 사회복지사와 눈 마주치고 웃으며 인사하기123452) 타인의 강점을 발견하여 하루에 한 번 이상 칭찬하기123453) 기관 사회복지사와 고민 상담의 시간 가지기123454. 정책 및 행정 실습에 대한 평가(1) 문제 분석 및 해결책 제시 능력다양한 교육

개발평가란?도입 배경 및 역사적 흐름2012VER. 교원능력개발평가특성및 의의비판점나아 가야 할 방향목 차근무성적평정이란?1964.7.‘교육공무원승진규정’(대통령령 제1863호) 제정공포매년 12월 31일 기준, 교사의 근무실적근무수행능력 및 근무수행태도 평가교장+교감+동료교사의 다면평가(동료교사 3인 이상)해당 교사: 평가 기간 동안 교사자기실적평가서 작성, 교장교감의 평가 시 내용이 참작됨기본적으로 공립학교 교사들 대상, 사립

개발에 도움을 주지 못한다는 비판이 지속적으로 제기☞  따라서 교원의 지도능력 및 전문성 신장 통해 학교교육의 질을 더욱 높일 수 있는 교육 공동체적 노력이 절실히 요청되고 있음우리나라 교원근무평정제도▣ 현 황법적 근거 : 교육공무원법 및 교육공무원승진규정평정 대상 : 교사, 교감(교장은 제외)평정 내용 : 전국적으로 통일된 평정지표 사용 ※ 평정대상자는 매년 “교육공무원자기실적평가서”를 작성․제출우리나라 교원근무평

자기실적평가서”를 작성․제출◦ 평 정 자 : 교사 ⇨ 교감․교장, 교감 ⇨ 교장․감독청◦ 점수 부여 : 강제 할당 방식(수:20, 우:40, 미:30, 양:10)◦ 평정 시기 : 매년 12월 31일 기준◦ 결과 활용 : 승진․전보․포상 등 인사 관리(비공개)▣ 주요 문제점◦ 평가의 주된 목적이 인사관리를 위한 것이므로 교원의 능력개발을 촉진하는 기제로서 역할 미흡 - 교사의 지도능력 및 전문성 등을 평가하는 구체적인 평가지표가 없음- 승진대상자(15년 이상 경

자기개발 의욕 고취, 부하의 마음을 공식적으로 파악할 수 있는 기회 제공, 의사소통 원활 단점) 부하의 평가 능력 부족, 관리자의 권한 약화부하가 관리자의 성과를 전체적으로 파악하기 어려움, 개인중심 분야인 디자인, 연구, 영업에 부정적이며 외국 기업은 승진과 보상에 대부분 반영하지만 국내 기업은 24%만 반영하며 단지 리더쉽 등 기초 자료로만 활용하고 있다.(4) 보조적 고과법 (서술식 + 토의식)가. 자유서술법(Free-form essay method) : 피고과