[교육사회] 학벌주의 사회에 대하여

학벌주의로 인하여 현대사회에서 큰 문제로 대두되고 있는 몇 가지 문제점들에 대하여 알아보았다. 우리사회 전체에 퍼져있는 학벌주의를 타파하지 않는 이상 이러한 문제점들은 꼬리에 꼬리를 물고 앞으로도 계속 될 것이다. 우리는 이러한 문제점들에 대하여 불만을 가진 채로 지켜만 볼 것이 아니라 여러 가지 측면에서 다양한 각도로 문제점들을 해결하기 위해 노력해야 할 것이다. 하지만 우리가 분명히 짚고 넘어가야 할 것은 학벌주의는 물론 잘

대하여 각 조원들이 어떤 생각을 가지고 있는지 서로 알아 보기위하여 토론을 하였다. 또한, 연구 대상에 대해서 명확히 파악하기 위해서 대학 평준화와 서열화에 대한 관련 서적과 논문을 검토하였고 현 사회의 교육 현실과 대학 평준화 제도에 관한 다양한 주장과 견해를 신문기사를 검색하여 알아보았다. 그리고 취업 포탈 사이트에서 취업과 직장생활에서 중요시여기는 항목에 관한 설문조사를 통하여 학벌주의에 대한 인사 담당자와 구직자의 인

사회적으로 대학의 명성을 그 대학 졸업자의 능력과 비례관계에서 파악하고 대우하고 있는 것이다.과연 대입 당시의 학력수준이 졸업 후의 능력과 정비례하는 것인지? 입시로 인해 공교육이 붕괴되는 것은 아닌지? 과도한 비용이 사교육비로 지출되는 것은 아닌지? 일부 언론과 사회 지도층에서 학벌주의를 조장하여 대학을 피라미드형으로 서열화 시키는 것은 아닌지? 등에 대하여 의문을 갖고 생각해 보기로 한다. 본 론1. 학벌이란? (1) 학벌

교육과 연구의 질적 발전마저 가로 막고 있다. 세 번째는 공교육 불실화와 사교육 부담의 가중을 들 수 있다. 학벌주의와 대학 서열화에 따른 입시경쟁으로 인해 우리나라 공교육은 붕괴위기에 처했으며, 사교육의 부담이 가중되고 있다. 정광식, “한국사회 학벌의 형성과정과 교육적 영향”4. 학벌과 대학서열 극복방안 1)정진상, 국립대를 하나의 네트워크로 묶으며, 이렇게 하나로 묶여진 국립대학들은 입시관리를 공동

교육은 식민지에 다름 아니고, 주체적인 삶을 빼앗긴 학생들은 살아남기 위해 체제가 요구하는 가치관을 받아들일 수밖에 없다. 만약 대안이 있다면 대안을 선택할 것이다. 입시전쟁의 한국사회에서 역설적으로 대안교육이 각광받는 이유이다. 본 과제에서는 근래 재조명되고 있는 슈타이너의 교육사상에 대하여 논의해보는기회를 갖고자 한다.본론1. 슈타이너의 생애와 시대적 배경슈타이너가 주로 활동했던 19세기 후반의 유럽은 산업자본주의가