조작적 조건 형성 이론 중 4가지 강화계획에 대해 설명하시오.

이론에 대해 각각 설명하고(20점), 두 이론을 비교하여 논하시오(10점).Ⅰ. 서 론Ⅱ. 정신분석이론1. Freud의 심리성적이론1) 주요개념2) 방어기제3) 발달의 단계2. Erikson의 심리사회적이론1) 기본가정2) 주요개념3) 발달단계3. Jung의 분석심리이론1) 기본가정2) 주요개념3) 성격의 구조4. 정신분석이론의 평가Ⅲ. 학습이론1. 행동주의 학습이론1) Watson의 고전적 조건반사이론2) Thorndike의 연결주의3) Pavlov의 고전적 조건형성이론4) Skinner의 조작적 조

강화는 특정 반응이 일어난 다음에 그 자극이 제거됨으로써 그 반응이 일어날 확률을 증가시키는 것을 의미한다. 따라서 본론에서는 강화계획이란 무엇인지 설명하고, 계획적 강화, 간헐적 강화의 차이점과 간헐적 강화의 고정비율, 변동비율, 고정간격, 변동간격에 대해 예를 들어 기술해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 강화계획이란강화가 주어지는 방식을 기술하는 규칙을 강화계획(schedule of rein forcement)이라고 한다. 강화 계획 중 가장 간단한 것은 연속 강화(c

이론에 따르면 백설공주라고 대답하는 것이 옳지만, 많은 대다수의 사람들이 신데렐라라고 대답하는 것은 곧 사람들은 자극에 대해 무조건 적인 반응만 보이는 것이 아니라 이전의 경험에 근거한 자신의 인지적 과정을 통해 반응을 보인다는 것을 알 수 있다. 또한 Wittrock(1978)의 실험에 의하면, 학생이 과제를 수행하고 있을 때 그들이 강화 받게 될 것이라는 말을 해주었다. 그러나 실제로는 차별 강화계획을 사용하였고, 학생들을 관찰했는데, 학생들

이론에 의한 수업 분석1)행동주의적 관점으로 분석하기행동주의의 대표적인 학자 스키너는 어떤 행동은 그 행동이 일어난 이후에 제공되는 강화물(reinforcer)의 유무에 따라 증가 또는 감소된다.고 설명했다. 이것은 조작적 조건화 이론또는 강화이론이라고 불리는데 교실에서 학생들을 강화하거나 행동을 수정하는데 유용하게 사용할 수 있는 이론이다. 즉 학생이 바람직한 행동을 했을 때 그 행동에 칭찬이나 보상과 같은 강화를 줌으로써 앞으로

계획2) 변동비율 강화계획3) 고정간격 강화계획4) 변동간격 강화계획6. 맺음말7. 참고 문헌Ⅰ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오1. 머리말매슬로우(Maslow)는 동기에 관한 이론을 개발하였는데 특히 자아실현 동기의 역할에 대하여 심도 있는 연구를 하였다. 인간은 자아실현 욕구에 의해서 동기화되며 자아실현자가 가지고 있는 특성으로는 인지하고 지각하는 능력, 수용, 지속적인 감사, 자발성, 문제 중심