[민속놀이 사례][전통놀이 사례]민속놀이(전통놀이) 사례1 탈놀이, 민속놀이(전통놀이) 사례2 차전놀이, 민속놀이(전통놀이) 사례3 들놀음, 민속놀이(전통놀이) 사례4 농악, 민속놀이(전통놀이) 사례5 오광대놀이

1> 전수장학생 선발요령분야별선발연령비 고연극분야음악분야무용분야무예분야민속놀이분야제례, 궁중음식 기타 분야18∼40세18∼30세18∼30세18∼35세18∼40세18∼40세중요무형문화재의 보유자 또는 보유단체가 특별한 사유를 명시하여 추천하는 경우에는 선발연령에 의하지 아니할 수 있다.『문화재관계법령집』, 1997.4., 169쪽, 별표 9 2. 전수교육 내용전수교육권은 문화재보호법 제24조에 의거 보유자에게 배타적으로 속해 있

디지털도서관 구축 및 구성- 무형문화재 전문 디지털도서관 InCA Lib -1. 머리말2. 디지털도서관 구축단계 및 방법3. 저작권 문제4. 메뉴 소개5. 도서관 자료목록1. 머리말오늘날 우리 사회는 모든 것이 디지털화 되어 있다. 이동수단, 문서처리, 심지어 아파트 앞 현관문까지도 디지털 기술을 통해 만들어 질 정도이니, 디지털이라 함은 더 이상 우리와 거리가 먼 이야기가 아니다. 도서관 역시도 이러한 시대상황에 맞게 변화하고 있다. 참고봉

민속 즉 무형문화재는 단체의 정체성을 나타내면서 구체적인 개인 또는 단체에 의해 전통적으로 전승되는 것이라고 생각할 수 있다.우리 나라에서는 1962년에 문화재보호법이 제정되었고, 1964년에 중요무형문화재가 처음으로 지정될 당시의 중요무형문화재 종목은 제1호 종묘제례악, 제2호 양주별산대놀이, 제3호 남사당놀이(꼭두각시놀음), 제4호 갓일, 제5호 판소리, 제6호 통영오광대, 제7호 고성오광대 등 7종목이었고, 보유자는 44명에 불과하였다. 35

중요무형문화재 관련 표준교육과정 개발(시안)천진기(국립민속박물관 학예사)Ⅰ. 연구의 대강(大綱)Ⅱ. 표준학과의 설정Ⅲ. 표준교육과정의 개발Ⅳ. 표준교육과정(안)1. 전통연희과2. 전통음악과3. 전통무용과4. 전통공예과5. 전통식생활과Ⅴ. 결(結) Ⅰ. 연구의 대강(大綱)1. 연구의 필요성우리 나라의 전통문화는 일제 강점기에 훼손된 것이 미처 복원되기도 전에 산업화와 도시화로 인해 전통적인 생활양식이 급격하게 변화되면서 소멸의 위

假面劇 硏究史 考察Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 연구사 검토1. 시기별 연구사 특징2. 연구사 검토1) 기원과 형성과정에 관한 연구2) 구조 및 구성원리 관한 연구3) 주제에 관한 연구4) 연극성과 놀이성에 대한 연구5) 외국 연극과의 비교 연구Ⅲ. 나오며Ⅳ. 참고문헌< 차 례 >Ⅰ. 들어가며1930년대부터 본격적으로 출발한 가면극 假面劇, 그 명칭의 문제: 지금까지 연구자에 따라 산대극, 민속극(전통극), 구극, 탈춤(탈놀이,탈놀음) 등으로 사용되었다. 따라서 명