[학생체벌]학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 개념, 특성, 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 책임의식, 관계법령, 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 한국 판례, 미국 판례, 학생체벌(학교체벌, 교사체벌)의 감정자제방법

관계가 될 것이다. 문헌연구를 통해 체벌의 정의와 목적에 대해서 알아보고, 체벌로 인한 학생들의 심리적 문제, 체벌로 인한 부작용과 피해를 줄이는 방안에 대해서 살펴보는 것도 의미가 있다고 생각을 하였다.1. 체벌의 정의학교 현장에서 사용되는 체벌은 훈육상 행해지는 벌 중에서 빠뜨릴 수 없는 위치에 있다. 또한 체벌과 벌 그리고 훈육의 관계에 대해서도 벌은 훈육의 하위 개념으로, 체벌은 벌의 하위 개념으로 이해되고 있으나 이를 혼용하

체벌어떤 개인이나 소수 집단의 잘못 때문에 집단 전체를 벌하는 방법으로 선량한 다수 학생이 이유 없이 고통을 당하고, 과오를 범한 학생에게 반성의 기회보다는 타인에게 피해를 주었다는 생각으로 오히려 좌절을 줄 수 있다. 방법으로는 토끼 뜀뛰기, 원산폭격, 오리 걸음하기, 운동장 돌기, 엎드려뻗쳐 등이 있다.최근 체벌로 인한 교사, 학생, 학부모와의 갈등이 심해짐에 따라 일선 학교에서는 위의 방법 중 길이 60㎝이하의 매로 5대 이하만 때리

교사 1인이 지도하고 책임져야 할 학생 수가 많은 경우 교사의 능력 범위를 벗어나는 상황이 발생하게 마련이다. 이럴 경우 교사는 필요한 경우에 한하여 체벌을 사용함으로써 다인수 학급이기 때문에 발생하는 문제들을 해결할 수 있다. 우리 나라의 교육은 교사가 정해진 지도 계획서를 일정 시간 안에 해결해야 하기 때문에 교사 중심적인 수업 형태를 띄고 있다. 물론 초등학교나 여건이 되는 한에서 토론식 수업 등의 학습자 중심의 교수법이 행해

교사 박모(47세)씨에 대한 상고심에서 벌금 100만원을 선고한 원심을 25일 확정했다. 대법원은 판결문에서 정당행위로 인정받을 수 없는 대표적인 교사의 체벌 사례로 ▲학생에게 체벌 등의 교육적 의미를 알리지도 않은 채 지도교사의 성격 또는 감정에서 비롯된 지도행위 ▲다른 사람이 없는 곳에서 개별적으로 훈계/훈육의 방법으로 지도할 수 있는 상황이었는데도 낯모르는 사람들이 있는데서 공개적으로 학생에게 체벌/모욕을 가하는 지도행위 등은

책임하 학급상황을 통제하는 재량권3. 체벌의 사례(체벌사례-1분 30초)*4. 체벌관련 우리나라 현행법(1) 유엔아동권리위원회- 한국정부에 ‘학생체벌 금지’를 권고- 한국 : 교사 대부분이 체벌의 학생통제의 유용성을 들어 체벌인정(2) 초중등교육법 제18조 1항- 학교의 장은 교육상 필요한 때에는 법령 및 학칙이 정하는 바에 의하여 학생을 징계하거나 기타의 방법을 지도할 수 있다.- 체벌을 간접적으로 인정함(3) 교육법 시행령 제31조 7항- 학교