학교 체육교육 현황과 일반학생ㆍ학생선수 지원사업의 발전과제
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 청소년과 운동
2. 체육의 개념
3. 체육의 정의
4. 학교체육의 필요성
5. 학교체육의 의의
6. 학교체육의 전제조건
7. 학교체육의 목표
8. 학교체육의 분류
9. 학교체육의 기능 및 역할
Ⅲ. 체육교육 현황 및 문제점
1. 체육교육과정
2. 초•중등체육 담당교원
3. 학교체육시설 현황
4. 학생체력현황
5. 학교운동부 현황
6. 체육계열 중•고등학교 현황
7. 체육교육의 문제점
Ⅳ. 일반학생 지원사업 현황
1. 초•중등 학교체육 활성화 방안
2. 초등학교 스포츠 강사 지원 사업
3. 학교스포츠 클럽 육성 사업
Ⅴ. 학생선수 지원사업 현황
1. 선진형 학교운동부 운영시스템 구축계획
2. 학생선수 학습권 보장제 도입
3. 각종 대회의 리그대회 전환
4. 정규수업 이수 의무화 및 학력증진 방안 사업
5. 학교운동부 지원사업
6. 체육계열 중•고등학교 육성지원 사업
7. 대학스포츠 정상화 및 활성화 도모
Ⅵ. 발전과제
1. 일반학생 지원사업의 과제
2. 학생선수 지원사업의 과제
- 본문내용
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청소년 시기는 도덕성, 사회성, 창의성, 자아의식 등과 같은 정신적 발달과 신체적 발달이 활발한 시기이며 사회생활에 대한 적응력 함양의 시기이다. 이 시기에 갖는 학습과 경험은 성장기에 있어서 대단히 중요한 의미를 갖으며 체력과 인성을 올바르게 습득하여야 하므로 신체적 활동은 육체적 발달뿐만 아니라 사회적, 정신적 성취의 욕구가 실현되고 해소 될 수 있다(전형구, 2002). 이러한 체육활동은 인생의 한 단계에서 잠시 이루어지는 것이 아니라 평생체육으로 이루어져야한다(이명진, 1999).
이러한 관점에서 볼 때 모든 체육활동의 기본이 되는 학교체육은 매우 중요하다. 특히 학교체육은 신체활동을 통하여 신체적, 자아적, 사회적 발달 또는 지적발달을 도모함을 그 기본 목표로 삼고 있다. 이와 같은 체육은 일반 주지교과와 달리 세 가지의 목표영역을 모두 포함시키고 있다는 점이 특징적이다(강신복, 1998). 더불어 체육활동은 학교체육을 바탕으로 자기통제와 인내심을 가르치며, 사회통제의 메커니즘으로써 이바지하고 있다(Corthran and Ennis, 1996).
그러나 학교체육의 심신 발달과 여가선용의 기회를 제공함에도 불구하고 체육수업의 파생적 운영과 목표의 부재속에 그 교육적 지능을 점차 상실해가고 있다(유응욱, 2002). 현행 학교교육은 입시위주의 교육정책으로 인해 체육수업의 시수는 줄어 수업시간에 체육활동을 주 2회 정도만이 실시 할 수 있을 뿐만 아니라 그나마 행해지는 수업도 진학을 위한 타 교과목 수업에 대치되고 있다.
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