한국청소년 기본계획에서 지향하는 청소년복지의 내용 및 이에 대한 비판적 고찰

이 사회복지란 더 이상 유보할 수 없는 보편적 과제가 되었음을 의미한다. 분배보다는 성장에만 역점을 둔 경제개발정책은 계층 간 지역 간의 불평등을 첨예화시켰고, 물질중심적인 가치지향으로 말미암아 인간상실과 소외감의 문제를 야기하여 왔다. 또한 급속한 산업화와 도시화에 따른 핵가족화, 이혼율의 증가 등 가족기능의 약화로 인해 청소년, 노인 및 결손가정 아동의 문제가 심각할 정도에 와 있고, 산업재해와 교통사고의 다발, 공해 등으로

청소년육성정책은 모든 면에서 부족한 것이 현실이다.학교교육정책과 청소년육성정책의 불균형적 발전이 지적되면서 청소년육성정책도 1990년 청소년 헌장 선포,1991년 한국청소년기본계획 수립, 청소년기본법 등 청소년관련법 제정, 청소년육성5개년계획의 실천 등, 지난 10수년간 빠른 성장을 이루고 있다. 청소년정책은 2005년 국가청소년위원회가 청소년정책의 체계화 및 주도화를 위하여 출범함으로써 청소년의 교육에 대한 정책인 교육정책과 청

경제교육의 문제점과 개선방안 심층 분석Ⅰ. 개관Ⅱ. 청소년 경제교육의 동향Ⅲ. 사회과 교육에서의 경제교육Ⅳ. 사회과 경제교육의 목표와 내용Ⅴ. 외국의 경제교육1. 미국의 경제교육2. 일본의 경제교육Ⅵ. 경제교육의 기본 방향과 일반 목표1. 경제와 관련된 기본 지식의 이행2. 경제 현상과 문제에 대한 비판적 사고력의 신장3. 경제적 윤리관과 가치관의 형성4. 건전한 경제의식의 함양5. 합리적 의사결정과 문제 해결 능력의 신장Ⅶ. 경제

대한 신념과 민족공동체의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도의 함양을 목적으로 하는 제반 교육을 말한다. 통일교육은 자유 민주 기본질서를 수호하고 평화적 통일을 지향하는 방향으로 실시되어야 하고 개인적․파당적 목적으로 이용되어서는 안 된다. 통일교육은 크게 통일의 과정을 뒷받침하고 원만히 맞이하기 위한 통일준비교육과 통일 이후의 삶에 대비한 통일대비교육으로 나누어 고찰해 볼 수 있다. 우

및 예방에 도움이 되고, 또한 민주시민 사회를 건설하는 계기가 마련될 수 있으며 국가적으로는 국민의 복지서비스 향상에 기여하게 될 것이다. 한편 우리 한국 사회는 현재 정보화, 세계화, 국제화, 지방화를 지향하며 21세기를 준비하고 있는 중이다. 물론 이러한 세계화의 준비에 기성세대들의 역할이 중요함은 두말할 필요도 없지만, 이보다 더욱 중요한 것은 미래사회의 주인이 될 청소년들의 역할과 비전임을 간과해서는 안될 것이다. 지금의 청