[교육학] 인지발달이론(피아제)와 사회적 구성주의(비고츠키)

비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오00 가정학과(의상학),교육과(교육학,청소년교육) 3B형Ⅰ. 서 론사회, 문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. 교육심리학의 현재 패러다임은 구성주의라고 할 수 있고. 피아제는 개인적 구성주의, 비고츠키는 사회적 구성주의를 대표하는 인지주의 심리학자이다. 구성주의와 비고츠키의 인지발달이론이 이미 출제되었지만 이 내용을 충분히 숙지

인지과정 6.인지발달 단계 7.구성주의 이론 8.교육실제에 대한 시사점 9.한계점)ⅲ 프로이드 . P11(1.생애 2.기본가정 3.주요개념 4.발달이론 5.고등정신 6.교육실제에 대한 시사점 7.한계점 8.피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교) ⅳ 에릭슨 . P17(1.생애 2.인간관 3.기본가정 4.주요개념 5.심리사회적 발단 단계 6.교육실제에 대한 시사

인지적 구성주의에 의하면 지식이란 생물학적으로 이미 결정 지워진 발달 과정의 틀 안에서 동화(assimilation)와 조절(accommodation)이라는 인지적 과정을 통해 구성된다고 보며, 지식의 형성 과정에서 인간의 개별적인 인지적 작용을 가장 중요한 요인으로 보면서, 상대적으로 사회문화적 측면과 역할은 거의 도외시한다. 반면에 사회문화적 구성주의는 비고츠키(Vygotsky)의 발달심리 이론에 근거하여 인간의 인지적 발달과 기능은 사회적 상호작용이 내면화

이론행동주의 학습 이론가들(파블로브와 스키너)은 학습을 자극과 반응의 연합으로 간주한다. 이들은 모든 반응이 자극에 의해 유발된다고 가정하고, 발생하는 반응, 그 반응을 유발시키는 자극, 그리고 경험이 쌓이면서 자극과 반응의 관계가 변하는 방식에 주목한다. 인지주의자들은 개인이 환경에 관해 가지고 있는 인지(예컨대, 태도 또는 신념), 그리고 이 인지가 행동을 결정하는 방식에 관심을 가지고 있다. 학습이론의 발달사를 놓고 볼 때, 행

Vygotsky와 교수-학습 이론(근접발달영역과 그 적용을 중심으로)■ 목차I. Vygotsky의 생애 및 업적Ⅱ. Vygotsky의 인지발달이론1. 기본 가정 2. 인지발달의 구성요소3. 사고와 언어4. 발달과 학습의 관계5. 피아제와 Vygotsky 이론의 비교6. Vygotsky 이론의 교육적 시사점Ⅲ. 근접발달영역과 교수-학습이론(원리)1. 근접발달영역과 학습2. 역동적 근접발달모형3. 근접발달영역을 통한 발달 4단계4. 근접발달영역과 비계설정Ⅳ. 근접발달영역과 교수-학습이론