[자기주도교과학습] 모델링(Modeling)

학습활동 제공2) 자기 주도적 학습환경 제공3) 창의력 및 문제 해결력 신장4) 다양한 교수-학습 활동 촉진5) 교육의 확대4. ICT 활용 교육과의 연계1) 사회과의 목표2) 사회과의 학습요소3) ICT 활용 교육과의 연계Ⅴ. 중등학교 과학과의 정보통신기술(ICT)활용교육1. 학생들은 다양한 방식으로2. ICT를 활용하면 교사의 과학 수업 진행을 지원할 수 있다Ⅵ. 중등학교 실과(기술가정과)의 정보통신기술(ICT)활용교육1. 기술․가정 교과에서의 ICT 활용 교육

학습자의 적극적 참여를 이끌어 낸다.주도하는 교수자는 상황에 따라 다양한 역할을 수행한다.참여자들의 특성이나 규모에 따라 토의의 성격이 달라질 수 있으며,토의가 효과적으로 진행될 수 있도록 토의집단의 배치가 적절하게 이뤄져야 한다.3-3. 토의법의 장점과 단점토의법의 장점토의법의 단점1. 학습자들의 적극적, 자발적 참여를 유도할 수 있다.2. 학습자의 자기표현 능력 및 상호작용 능력을 향상시킬 수 있다.3. 구성원간에 상호 존중의

같은 체계와 질서 및 사상이 자유롭고 시대적 감각에 맞게 구조적으로 표현되어 있다.참고문헌김봉구 - 조소교육에 있어서 추상 학습의 체계화, 동국대 행정대학원, 1997김삼랑 - 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992교대미술교재편찬회 - 미술교육, 서울 : 형설출판사, 1970임영방박철준 공저 - 미술과교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부, 1985홍웅선 - 새 초등 교육과정, 서울 : 교학연구사, 1988홍성경 저 - 두상제작을 위한 조소기법, 도서출판 우람, 1991

모델링 (Modeling)2) 코칭 (Coaching)3) 비계설정 (Scaffolding)4) 명료화 (Articulation)5) 반성적 사고 (Reflection)6) 탐구 (Exploration)2. 인지적 도제학습의 방법3. 인지적 도제학습의 특징 (장점 및 단점)4. 인지적 도제학습에서 교사의 역할- 인지적 도제 학습의 교수 설계 모형- Schonenfele의 수학적 문제 해결력 신장을 위한 교수방법- Scardamalia와 Bereiter의 작문 교수방법- Palincsar와 Brown의 읽기에 대한 상호적 교수방법5. 인지적 도제학습의 교수방법1) 수학 교과2)

학습자의 학습을 증진시키기 위해 어떤 요소나 전체적인 학습 환경을 변화시키는 과정- 교정 수업 전략(remedial teaching strategy)학습을 방해하거나 장애가 되는 결함과 약점을 제거하는 데 중점을 두는 것. 개인별 진단에 따른 학습 프로그램 제시4) 학습부진 학습부진 학생의 교육※ 학습 부진 학생을 위한 교육 프로그램 유형에 따른 분류(Deshler, Lowery, & Allerg, 1972)기초학습기능형읽기, 쓰기 등 기초학습기능에 초점을 둔 프로그램교과