[논문요약][인지심리학]문제해결 연구의 접근방법에 관하여

방법을 이용하는 목적은 원리의 구조를 형성하는 개념, 규칙, 일반화를 명확하게 나타내기 위함이다. 요약하면, 심리학은 학습과정의 요소들을 통합하는 것이다; 심리학은 학습의 방법, 구성요소, 활동을 형성하고 많은 교육과정의 결정을 위한 기동력을 제공한다. 역사적으로 주요학습이론은 세 부류로 나눌 수 있다; (1) 행동주의자 또는 그 단체의 이론은 자극과 반응, 강화의 다양한 양상을 다루는 가장 오래된 이론이다; (2) 인지-정보 과정 이론은

문제는 대부분의 다른 형태의 상담에서보다 다른 의미를 갖는다. Ellis에 의하면 상담자와 내담자간에 강하게 관계하는 인격적온정과 애정과의 관계는 이차적으로 중요한 것이며 깊은 또는 따뜻한 인격적 관계가 심리요법에서 필요 또는 충분조건이라고는 믿지 않으나 상담자와 내담자간의 깊은 동질감은 매우 바람직하다고 생각했다.Ⅴ. REBT(인지정서행동치료)의 치료기법RET에서 사용되는 기법은 크게 일반적 기법과 특수 기법으로 나누어 실시한다.

접근할 때마다 되풀이하자 아이는 마침내 흰 쥐만 보면 공포반응을 보이며 울기 시작하였으며 이 반응은 다른 동물까지 일반화되는 결과가 나타났다. 둘째, 숀다이크(Thorndike)의 연결 주의는 인간학습의 가장 전형적인 형태를 시행착오학습(trial and error learning)으로 보았다. 이는 어떤 문제 상황에 직면할 때 처음에는 여러 가지 방법으로 시도를 하지만 해결책을 못 찾다가 시간이 지나 여러 번 반복하다 보면 간헐적으로 성공하게 된다는 것이다. 결국

방법으로 개발 될 수 있는지의 여부와 몇 가지 사례들을 조사해 볼 것이다. 그리고 어린 시절의 지능과 성인이 되어서의 지능 변화 관하여 가변적인가 아니면 불변하는가에 대한 여부도 함께 알아볼 것이다. 1. 지능이란?그럼 여기서 지능에 관한 개념을 정확하게 알아둘 필요가 있다. 지능이란? 문제해결 및 인지적 반응을 나타내는 개체의 총체적 능력으로 학자에 따라 다르게 정의 되고 있다. L.M.터면은 지능을‘추상적 사상을 다루는 능력’이라고

심리학인지심리학문화인류학이론적 접근 방향-1920년대 후 지배적 영향 -자극․반응․강화-Pavlov․Thorndike․ Skinner, -단순 행동→복잡 -읽기 학습=전체를 형성할 때까지 각 부분을 천천히 더해가는 첨가 과정-1980년대 초-읽기 학습=전체에서 부분으로 이행-대상에 대한 인식에 있어 외부 자극만이 아닌 개인의 배경, 필요, 관심 등의 가정을 토대로 해석-인간=문제를 해결하는 존재-인지심리학: 아동은 자신이 처한 환경을 탐색하고자하는 욕구로