품행장애 개념,특징,증상,원인분석및 치료법

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2012.06.01 / 2019.12.24
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하고 싶은 말: 본 자료는 서울 안암동 K대학교 수업 기말과제로 제출하여 A+를 받았던 리포트입니다

한학기동안 7명의 조원들이 많은 브레인스토밍을통해 열과성의를다해 만들었습니다.

인터넷으로 검색한자료가 아니라 도서관에서 관련교재들을보며 직접 작성한 레포트라 여기서 판매되는다른 자료랑 중복되는내용이 전혀없는 레포트입니다

그래서 실질적으로 참고할만한 부분이 많을거라 생각합니다^-^

목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 품행장애(Conduct Disorder)

Ⅱ-1. 품행장애의 정의
(1) 법적 관점
(2) 심리적 관점
(3) 정신의학적 관점

Ⅱ-2. 품행장애의 진단 기준(DSM)

Ⅱ-3. 품행장애와 관련된 특징들
(1) 인지와 학습에 있어서의 결함
(2) 학교문제와 학습문제
(3) 자아존중감 결손
(4) 또래와의 대인관계 곤란
(5) 사회-인지적 결손
(6) 가족문제

Ⅱ-4. 수반되는 장애 및 증상
(1) 주의결핍/과잉행동 장애(ADHD)
(2) 우울 및 불안

Ⅱ-5. 품행장애의 원인
(1) 생물학적 영향
(2) 사회-인지적 요인
(3) 가족 요인
(4) 사회적 요인
(5) 문화 및 인종적 요인

Ⅱ-6. 품행장애의 치료
(1) 약물치료
(2) 부모훈련
(3) 인지적 문제해결 기술훈련
(4) 기능적 가족치료(FFT)
(5) 지역사회 기반 프로그램
(6) 다중체계 치료(MST)

Ⅱ-7. 성인의 반사회적 성격장애로의 진행
(1) 품행문제 발달에 대한 일반적 경과
(2) 두 가지 발달 경로
(3) 성인기의 결과들

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용: 한 청소년이 거리를 걷는 중, 한 무리의 또래들이 다가와 별명을 부르며 웃고 놀린다고 가정해보았을 때 어떤 청소년은 화를 내고 폭력적으로 반응하는 반면, 어떤 청소년은 관심을 다른 데로 돌리고 또래들의 놀림을 웃어넘기거나 그만 하라고 분명히 요구할 것이다. 이러한 상황에서 일어나는 인지적-정서적 과정은 공격적 행동과 밀접한 관련이 있다.
품행장애를 이해하는 또 다른 측면은 아동과 청소년이 사회적 상황에 대해 어떻게 생각하며 느끼는지를 검토하는 것이다. 예를 들어, 어떤 아동은 자신의 적대감이 다른 아동의 행위 때문에 생겼다고 생각하고, 다른 사람의 입장에서 생각하지 못하며, 사회적 문제해결 기술을 사용하지 못할 뿐 아니라 자신의 감정과 행동을 통제하기 위해 자기 말을 사용하지 못한다. 이러한 사회적, 인지적, 정서적 과정은 공격적 및 반사회적 행동의 발달과 지속에 관한 모델의 일부이다.
이후, Kenneth Dodge와 그의 동료들은 사회적으로 공격적인 소년의 행동을 설명하기 위해 가장 정교화 된 사회인지 이론을 제시했다. 이 이론에서는 사고과정의 계열이 적합한 사회적 상호작용과정 동안 발생하거나, 부적당한 사회적 상호작용 동안 왜곡되었다고 가정하는데, 사회적 상황에서 공격적인 아동의 사고와 행동은 부호화, 해석, 반응 탐색, 반응 결정, 수행의 과정에서 하나 이상의 단계에서의 인지적 왜곡과 결함을 보인다. 예를 들어, 공격적인 아동은 사회적 단서를 적게 사용하며, 다른 아동의 중립적 행위를 적대적 의도가 있는 것으로 귀인 한다고 한다. 이들은 더 적은 수의 반응을 생성하며, 효과적으로 자기주장을 하기보다 공격적인 문제해결을 더 많이 하는 경향이 있는 것으로 보인다. 또한 이들은 공격적 반응이 긍정적 결과를 가져올 것으로 기대하며, 갈등 상황에서 자신이 경험하는 흥분을 다른 감정보다 분노로 더 많이 지각하는 경향이 있다. 내적 흥분에 대한 이런 반응은 왜곡된 사고와 제한된 문제해결에 영향을 미친다.

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