[교육학개론] 전통적 철학과 교육

나아가는 경향이 있으며, 정황학습 또한 그러하다. 이와 같이 정황학습법이 우리에게 알려진 것은 그리 오래 되지 않으므로 더욱더 많은 고찰이 있어야 할 것이다.강인애(1997). 왜 구성주의 인가?. 서울: 문음사.황윤환(2003). 보다 ‘좋은 수업’을 위한 교수-학습의 패러다임적 전환. 서울: 교육과학사.김민환(1997). 실제적 교육방법론. 서울: 양서원김종서ㆍ이영덕(1981). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부http://www.edu4t.net

교육은 인류의 귀중한 문화유산 전달에 취약하다.셋째로 만남의 중요성에 대한 강조나 인간주의 교육방법 등을 주장하고 있으나 그러한 방법에 대한 구체적인 실천수단에 대한 적절한 방안을 제시하지 못하고 있다.넷째로 실존주의 교육철학에 기초한 체계적인 교육이론을 제시하지 못하고 있기 때문에 현대교육의 모순점을 지적하고 있지만 개선을 위한 구체적인 대안을 제시하는 데는 미흡하다.참고문헌박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015

전통적 철학과 교육2. 현대의 교육철학1) 항존주의 교육철학(1) 개념과 배경(2) 교육이론(3) 강조점(4) 비판2) 본질주의 교육철학(1) 개념과 배경(2) 교육이론(3) 강조점(4) 비판3) 진보주의 교육철학(1) 개념과 배경(2) 교육이론(3) 강조점(4) 비판4) 재건주의 교육철학(1) 개념과 배경(2) 교육이론(3) 강조점(4) 비판3. 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 비교Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론교육현상에 대해 철학적 고찰을 하는 학문. 교육학은 본래

교육과 교육학 개론1부. 교육1.교육이란 무엇인가?1) 교육(敎育, education)인간의 가치를 높이고자 하는 행위 또는 그 과정. 敎育이란 한자는 《맹자(孟子)》의 〈得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성면에서 보면 敎는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고, 育은 갓태어난 아이를 살찌게 한다는 뜻으로 기른다는 의미가 된다. 영어의 education, 독일어의 Erziehung, 프랑스어의 éducation은

교육의 정의인격의 기능(3)㉠입법적 기능;인격의 소유자가 자신의 생활규칙,원칙을 정하는 기능(인생철학=가치관)㉡집행적 기능;입법의 원칙에 따라서 의무나 선행을 해내는 기능㉢심판적기능;입법의 원칙에 따라서 집행의 결과를 심파해서 고뇌,번민,죄의식을 느끼는 기능 KantHerbartPeter훈련;교재를 필요치 않고 아동 의 심정에 영향을 주어서 도덕적 품성을 훈련시키 는 방법.교사의 모범.(자,내,적,지)특징;교육학을 체계화,과학화‘일반교육