★3)미술-8.판본체쓰기-굽은 획을 익혀 판본체로 은하 쓰기

초등미술 모의수업3학년 서예7. 붓의 성질8. 판본체로 쓰기목 차 Ⅰ. 제 7차 미술과 교육 과정의 특징 Ⅱ. 기존 교과서 단원 분석 Ⅲ. 재구성의 이유 및 방향 Ⅳ. 재구성 단원 분석 Ⅴ. 지도안 Ⅵ. 본시 평가 계획 Ⅶ. 본시 수업의 이론적 배경 Ⅷ. 참고문헌Ⅸ. 부록Ⅰ. 제 7차 미술과 교육 과정의 특징제 7차 교육 과정에 따른 미술과 교육은 학습자의 관심과 흥미, 요구를 반영한 교과 내용 구성 체제와 더불어 제 6차 교육 과정에서 강조하였던 개

8~314. 자연환경과 미술▷ 4-1. 자연에서 느껴 보자632~355. 관찰 표현▷ 5-1. 얼굴을 이리 보고 저리 보고436~39▶ 5-2. 찰흙으로 나타내기440~43▶ 5-3. 나무를 이리 보고 저리 보고644~496. 상상 표현▷ 6-1. 상상의 세계로450~53▷ 6-2. 찍어서 나타내기654~59▶ 6-3. 나도 그림책 작가660~637. 시각문화 환경과 미술▶ 7-1. 캐릭터는 내 친구664~678. 수묵화와 판본체▷ 8-1. 먹과 붓으로268~69▶ 8-2. 수묵화 체험하기670~73▷ 8-3. 판본체 쓰기(1)674~77▶ 8-4.

3) 농도▶ ─┬─ 농담(濃淡)의 배치└─ 윤갈(潤渴)의 배치8. 추사 김정희(1786-1856)추사와 완당으로 알려진 그는 조선 말기의 정치가이며 서예의 대가로 추사체는 필획이 생동하고 점획과 자형의 변화가 무쌍하다. 그의 13년에 유배생활이 그의 예술에서 독창적 서풍을 이룩하여 추사체를 구축한다. 금석 고증학자, 대 서예가로서 명성을 중국에까지 떨친다. 9. 판본체(김충현, 현대)훈민정음, 용비어천가 등의 원본에서 비롯된 판본체는 점과 획의 굵

획소단원명수준소단원의 목표소단원의 제재명주요 학습 활동판본체쓰기(1)기초(4차시) 판본체의 기본 획을 익혀 쓴다.● 바른 자세 익히기붓 잡는 법과 다루는 법, 바른 자세 알기● 판본체의 특징을 알고, 곧은 획 쓰기판본체의 기본 획 알기● 꺾은 획과 굽은 획 익히기꺾은 획과 비스듬한 획, 굽은 획의 용필 알기● 꺾은 획과 굽은 획을 이용하여 글 써보기서제의 구조를 알고, 직접쓰기2. 단원 재구성의 실제대단원 지도계획소단원명

보고서- 4학년 서예 교수학습 과정안과 목 명 : 초등미술 교육 및 실기목 차Ⅰ. 서론1. 이론적 배경 : 4학년 아동 발달 특성 2. 서예 학습의 계열성 : 학년 간 연계 3. 차시별 지도 계획 및 재구성 시 주안점Ⅱ. 본론1. 서예란 무엇인가 : 서예 교육의 필요성2. 본 차시 제시 : 6. 판본체로 쓰기(1) 단원 개관(2) 단원 목표(3) 지도시 유의점(4) 교재 연구(5) 본시 전개안(6) 평가 계획Ⅲ. 결론1. 반성적 일지 (감상)2. 참고 문헌Ⅰ. 서론1. 이론적 배경 : 4