[컴퓨터그래픽][CG][미술과]컴퓨터그래픽(CG)의 개념,특징,기본요소, 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 특성,디자인교육,효과,평가
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- 목차
-
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 컴퓨터그래픽(CG)의 개념
Ⅲ. 컴퓨터그래픽(CG)의 특징
Ⅳ. 컴퓨터그래픽(CG)의 기본요소
1. 좌표계
2. 점(Point)
3. 선(line)
4. 면
5. 곡선
6. 래스터(Rasters)
7. 앤티앨리어싱(Anti-aliasing)
8. 해상도(Resolution)
9. 하프톤(Halftone)
Ⅴ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 특성
Ⅵ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 디자인교육
Ⅶ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 효과
Ⅷ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 평가
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 개요
컴퓨터 그래픽을 활용한 시각 전달 디자인 작품과 전통적 방법으로 제작된 작품을 비교 고찰한 결과 상술한 바와 같이 창의적 발달 면에서의 그리기 태도에서는 컴퓨터 그래픽 쪽이 우월하였으나 전통적 방법에서 감성적으로 더 친숙함을 보였다. 표현력에서 본 작품의 질적 수준에서는 컴퓨터 그래픽 쪽이 기능적인 면에 있어 훨씬 다양하고 효율적이기 때문에 전통적인 방법보다 우수하다고 보여진다. 다만 컴퓨터 그래픽을 운용하는 기술적인 면에서 학생들의 수준 차가 현저하여 작품에서도 그 차이가 전통적인 방법에서보다도 더 심하다는 것이 문제점으로 나타났다. 기초 디자인 능력 향상에 있어서는 기능 면으로 사용의 편리함과 다양한 표현기능을 제공하는 컴퓨터 그래픽 쪽이 우월하였다. 하지만 결국 그 교육 효과는 그들이 그것을 어떻게 올바로 사용하느냐에 달려있으며, 전통적 방법으로의 수업 또한 학생들의 감성적인 인성 발달 면에서는 컴퓨터로 대체할 수 없는 부분이 있다고 여겨진다.
기존의 전통적 그리기 활동의 장점 또한 간과될 수 없으므로 앞으로 그래픽 디자인 교육을 포함한 중학교 미술 교육 현장에서는 컴퓨터 그래픽 수업과 전통적 방법에 의한 실기 수업을 병행함으로써 교육 효과를 극대화 할 수 있어, 중학교 교육의 주요 목표중 하나인 심신의 조화로운 발달을 추구하고, 학습과 생활에 필요한 기본 능력과 문제 해결력을 기르고, 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 경험을 쌓는 일에 이바지 할 수 있다고 본다.
- 참고문헌
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ⅰ. 김진엽, 먼 미래를 준비하는 교육대학의 디자인 교육
ⅱ. 교육부(1998), 미술과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15, 대한교과서 주식회사, 서울
ⅲ. 박성원(1994), 한국 교육 학회지 3, 컴퓨터 그래픽과 색채, 청주
ⅳ. 신진식(1986), 미술 도구로서의 컴퓨터 그래픽스, 홍익대학교 대학원 석사학위 논문
ⅴ. 오영환(1990), 신성용, 컴퓨터 그래픽스, 서울 : 홍릉과학출판사
ⅵ. 이영재(1994), 컴퓨터와 미술, 미술세계(111권)
ⅶ. 한국산업디자인진흥원(1999), 산업디자인통권166호
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