[국어학개론] 문제기반 학습의 이론과 실제

독서와 생활 교육까지 고려한 언어 교육을 통해 아이들의 사고력을 신장 시킬 수 있는 방안을 연구해 볼 필요가 있다.참고문헌 이삼형 외 (2004), 「국어교육학」, 소명출판최창렬, 유재복, 최은정 (2004), 「국어과 교수법」, 역락박영목 (1996), 「국어 이해론」, 법인문화서최현섭 외,「국어교육학개론(제2판)」,三知院노명완, 정혜승, 옥현진 (2003), 「창조적 지식기반사회와 국어과 교육」, 박이정 박갑수외 (2000),「국어표현․이해교육」, 집문당

문제의식의 출발 발표를 준비하면서 우리는 가급적 우리의 문제 의식이 현실 즉 실제 한국어 교육의 현장에 기반을 둘 수 있기를 원했다. 물론 우리 자신이 외국어를 상당한 수준으로까지 배워본 적도 없거니와 우리에게 너무도 익숙한 모국어인 한국어를 갑자기 낯설게 본다는 것도 사실 힘든 일이고 또한 한국어를 배우는 외국인 학습자들을 만나 그들의 요구를 직접 들어볼 기회도 가질 수 없었기에 우리는 우리의 주제가 어쩌면 탁상공론에 그

국어학의 관심 방향이 어느 쪽이건 꾸준한 전통을 이어옴. 최근의 어원 연구는 그 초창기성을 면치 못하고 있다는 비판을 받음.ⓕ 1950년대 이후 : 서유럽 의미론 이론의 도입과 그 적용. ㉣ 희랍 및 로마 시대그들이 의미의 문제에 주의를 기울이게 된 것은 도덕 및 가치관의 타락이 낱말이 지닌 의미의 타락과 밀접한 관련이 있다고 생각했기 때문이다. 그 결과 의미 변화에 관심을 갖게 되었으며, 의미 변화의 기본적인 형태를 분류하였다. 은유에 대

이론과 실제의 두 측면을 대표하는 성과로 판단하고 연구 진행과정에서 참조하였다.김대행, 매체 언어 교육론 서설, 국어교육 97, 1998박인기 외, 국어교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000국어교육의 학문적 정체성과 그 효용성과 관련된 태생적 문제를 해결할 수 있는 여지를 충분히 안고 있는 범주가 바로 이 대중 매체이기 때문이다. 국어학 및 국문학 분야와의 섬세한 다툼과 시비 가능성을 안고 출발한 이래 새로운 학문적 영역 구축을 위한 노력을

학습자와 교사4선택한국 역사한국 역사의 개괄적 흐름 정리, 외국인이 관심을 가질 만한 주제 논의4선택한국 예술한국 예술의 주요 특징, 외국인을 대상으로 하는 한국예술 소개 방법4선택교실 운영법학습자 집단의 분석, 교사, 학생 상호작용 이론, 교수학습의 질문 전략 등4선택교실 참관한국어학당 수업 참관(실제)4선택한국어학당 수업 참관(비디오)2선택한국문화한국 문화에 대한 전반적인 이해 및 언어와 문화의 관계4선택현대