[교육학]교육철학에 대하여

교육학이 접목되어 교육철학을 성립시켰다.교육철학 중에는 교육의 방향과 구체적인 실천원리들을 제시해 주려고 하는 노력에 집중되어 막상 교육의 본질에 대한 논의는 부족하다고 비판하는 학자가 있다. 이에 반하여 유럽의 분석철학에 기초한 교육철학은 교육을 어떻게 개선할 것인가의 문제보다 그 의미를 밝히려는 데 관심이 있다. 또 실존주의 교육철학 역시 교육의 목적, 내용, 방법 등에 대한 논의보다 교육의 대상이 되는 인간 자체에 대하여

Ⅰ. 로크(John Locke, 1632~1704) I. 배경 1. 생애와 시대적 특징) ))))) J.Locke 저 김규성 역, 「존록크의 교육사상을 이해한다.」, 교육학입문 교양신서 1권, (서울:도서출판 학문사) 14쪽~32쪽J.Locke의 敎育思想에 관한 硏究/丁昊植 학위/학과 및 전공 학위논문(석사): 교육철학 발행사항 강릉: 關東大 敎育大學院, 199802 4쪽~6쪽 1) 생애철학자겸 정치학자요 교육사상가인 로크는 1632년에 영국 서머셋주 링튼의 비교적 부유한 집안에서 태어났다. 조부 니콜라스

교육의 주요 수단은 방법이 아니고, 교사의 인격이라고 주장했다. 또 교육에서 가장 중요한 목적도 학생의 인격의 도야에 있다고 하였다.Ⅱ. 엘렌케이의 교육사상(교육철학)첫째, 아동의 생명에 대하여 자유롭고 자연적인 발전을 조성하는 것이 교육의 사명이다. 둘째, 생명의 자발적인 발전을 올바르게 지도하기 위하여 애정에 싸인 평화로운 부부사이에서 아기를 낳아야 한다. 셋째, 가정과 학교와 사회는 아동들에게 외부로부터의 강요나 압력으로

교육의 의미를 찾기 위해 앞으로 많은 책을 읽고, 여러 이론에 대하여 긍정적인 입장과 반대되는 입장을 정리하는데 힘쓰고 싶다. 나 혼자만의 생각들로 교수님들과 교육사상가의 생각을 결론 내리기엔 지나치게 편협한 사고를 할까 염려가 되어 얼마 전에 스터디를 결성했다. 교육학개론 시간에 6개의 각각 다른 사범대학의 과에서 모인, 학번도 다양한 집단이다. 스터디의 이름은 ‘오합지졸’이라 붙였는데 그 이유는 각각 과에서 다양한 사람들이

교육의 근거로서 심신간의 건전한 상호작용이 필요성을 강조하면서 지혜, 절제, 용기, 정의의 네 가지 기본도덕을 지닌 진, 선, 미 한 인간의 조화를 생각했고, 그것을 개인의 완성에 그치지 않고 가치, 봉사, 정치적 재능을 그의 교육철학의 지주로 삼고 있다. 이러한 플라톤의 사상은 교육학적인 입장에서 볼 때 다양한 영역에서 영향력을 미치고 있으며, 특히 교육론 일반에 있어서는 관념론의 시초라고 여겨진다. 본문에서는 동굴의 비유를 통해 교육