[학교중심교육과정 개발][교육과정]교육과정의 의미,관점,개발접근, 학교중심교육과정 개발의 전제조건,장단점, 학교중심교육과정 개발의 한계,과제

의미하며 2007년까지 유비쿼터스 환경이 구현된 디지털 홈이 1000만 가국 만들어지고 2010년 이전에 뚜렷한 자리가 잡힐 것이다. ∙우리의 과제 : 국민적인 관심과 공감대가 필요하며 학교 차원에서의 교육이 필요하다. 하루라도 빨리 유비쿼터스를 가진자의 전유물에서 끌어내려 우리 모두가 만들어가야 한다. 가진자들만이 전유하는 유비쿼터스는 경쟁력이 없다. 빨리 이 상태를 타개하고 경쟁력을 길러야 한다. 유비쿼터스에서 앞서는 나라가 세계의

접근할 수 있고, 또 필요한 경우 다양한 방식으로 의사소통도 할 수 있다는 것이다. 이러한 기술적 가능성을 교육과정에 도입, 활용하게 되면 과거의 학교 중심 교육이 지닌 한계들을 극복할 수 있고, 새로운 형태의 교육체계를 만들어낼 수 있다는 것이다.새로운 정보통신 기술을 이용한 이러한 교육은 현재 컴퓨터통신 공간을 이용한다는 점에서 ‘사이버 교육’ (Cyber Education) 혹은 ‘온라인 교육’ (Online Education) 이라고도 하고. 최근에는 인터넷을

접근 방법을 도식하면 다음과 같다.또래끼리 모델링,발견학습(발달론적 관점과 인지론적 관점)집단 목표(동기론적 관점)집단 응집성(사회 응집성 관점)학습자의책무성(교실조직)학습의양과 질.4. 협동학습의 필요성최근 협동학습이 교육 현장에서 각광 받기 시작한 이유는 앞서 언급한 바와 같이 정보 사회에서 지식 기반 사회로의 사회 구조 변화와 학교 현장의 필요와 밀접한 관련이 있다. 독일 교육 연구부의 조사에 의하면 앞으로의

조건에서, 어떻게 해야하는가)에 대해서도 논의가 필요하다.4. 과제중심모델 실천1) 과제중심모델의 목적과 개입원칙① 경험적 기원∘ 경험적인 연구로 검증된 방법과 이론을 선호하기 때문에 클라이언트의 문제와 행동에 대해 추리해서 이론화하는 것은 피함∘ 사정과 과정, 성과에 관한 자료를 각 사례마다 체계적으로 수집되며, 이는 모델을 발전시키기 위해 사용② 통합적인 자세∘ 문제해결, 인지행동, 인지적, 구조적 접근방법 등 다양한 접

교육과정 재구성의 의미, 교육과정 재구성의 전제조건, 교육과정 재구성의 범위, 국어과의 교육과정 재구성, 수학과의 교육과정 재구성, 사회과의 교육과정 재구성 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교육과정 재구성의 의미Ⅲ. 교육과정 재구성의 전제조건1. 학교 교육의 목적(Goals for Schooling)에 관한 올바른 이해2. 객관주의 철학의 극복3. 좋은 수업에 대한 올바른 이해4. 교육과정에 대한 기본 관점(Perspective) 이해1) 사회적 행동주의자 관점2) 주지적 전통주의자 관