[비평론] 고등학교 2학년 문학 교과서 만들기 실습-독립운동가, 을사오적에 대한 문학작품 중심으로

학교학습에 중요한 기초 제공. (문화적 자본이라고도 함) ② 가정 내 상호작용 양식(Hess와 McDevitt)- 사회 경제적 지위가 낮은 부모는, 상황 자세히 설명해 주는 경우 드물다.- 언어 정교하지 못하고, 명료하게 지시하지 않으며, 자녀를 격려, 함께 공부하는 일에 인색하다.∴ 아동의 읽기 능력, 어휘력 발달에 영향③ 가정환경 - 빈곤한 가정: 경제적 긴장 상태에 대한 부모의 불안압력이 높아 열등감, 의뢰심, 부정적 태도, 반사회적 경향- 부유한 가정:

독립운동가를 색출하기위한 고등경찰제를 도입하여, 일제의 행태는 더욱 악랄해졌다.그리고 일제는 무단통치시기에 금지되었던 언론`출판의 자유를 일부 허용하여 신문 발행을 허가하였다. 그러나 신문에 대한 검열을 통해 삭제, 정간, 폐간을 자행하였다. 또한 결사의 자유를 일부 허용하여 단체의 설립을 일부 인정하였으나, 1925년 치안유지법을 제정하여 조선인을 기만하였다. 또 조선인의 교육의 기회를 늘리겠다고 선전하였다. 그러나 식민지

고등학교 1학년 때 우연히 오디션을 봤고 그러다가 프로 백댄스팀에 들어가게 된 거고요. 실력도 사실 그때부터 늘었죠.―춤 말고 다른 특기는 없었나요.별로요. 초등학교 5학년 때 장난치다가 옥상에서 떨어져서 머리를 크게 다친 적이 있어요. 피도 많이 나고 턱이 비뚤어졌어요. 그때 그렇게 다친 이후로 성격이 많이 변했어요. 소심해졌고 줄곧 무기력했어요. 유일한 탈출구가 춤이었죠.서울 방학동에서 춤에 빠져 살던 고교생 김종민은 2학년 때

대한제국 시절, 을사조약을 억지로 맺게 한 사람들을 을사오적이라 부르며 나라를 팔아버린 사람들이라 강력하게 비판한다. 또한, 일제강점기 시절 한국의 안위나 미래 대신에 자신의 이득을 챙긴 친일파들을 우리는 친일파 인명사전을 제정함으로서 그들의 행적을 후세에도 남기려고 한다. 반면, 우리나라의 독립을 위해 자신의 목숨도 바친 독립운동가들을 우리는 역사교과서에서도 그들의 일생을 다루며 받들고 있다. 한반도의 통일을 위해 앞장선

대한 국민들의 믿음을 저버린 것이었고, 독립에 대한 대한민국의 의지를 잃게 만든 행동들이었기 때문에, 장지연은 마땅히 비판받아야 할 것이다.: 장지연은 을사조약이 체결되고 그 분통함을 시일야방성대곡을 통해 알렸다. 당시 조선 민중의 심금을 울린 이 글은 교과서에도 실렸으며, 장지연은 대표적 항일 언론인으로 추앙받아 건국훈장도 받았다. 하지만 뒤늦게 그의 친일행적이 밝혀져 그는 서훈이 취소되었고 그를 존경하는 많은 이들로부터