[교육사] 개화기 초등교육사

개화기 불교계의 근대식 학교‘표Ⅴ. 교육사적 의의① 우리 민족은 전통적으로 교육열이 강하고, 새로운 문물의 수용과 흡수에 적극적임.⇒ 새로운 문화 유입, 지적욕구 자극 ⇒ 교육에 대한 욕구 빠르게 증폭➜ 근대적인 학교 설립 운동이 활발하게 전개② 서양의 기독교 선교사들에 의한 학교 설립은 민족 선각자들을 자극⇒ 교육 구국운동 일어남③ 국민을 각성시키고 민족 독립정신을 고취시키는 원천∙ 민족 선각자들에 의한 사학 설립: 민

초등학교(루두스 : Ludus) : 12동판법, 3R‘s2) 문법학교 : 사립중등기관, 7자유과(3학 + 4과)3) 수사, 법률학교 : 고등교육, 수사 > 법률3. 고대 로마의 교육사상1) 키케로 - 「웅변론」웅변가 육성2) 퀸틸리아누스 - 최초 관립 수사학교의 수석교사, 웅변가 교육목적아동중심교육 - 체벌반대, 조기교육, 지적능력에 맞는 교육 새는 날 수 있게, 말은 달릴 수 있게, 사람은 배우며 이해할 수 있게 세상에 태어났다“=> 자연성 존중, 개성존중, 아동 중심의 교육

개화기의 교육 가.시대적 배경나. 정부 설립의 근대학교다. 민간 설립의 근대학교라. 선교단체 설립의 근대학교Ⅱ. 일제하의 교육가. 시대적 배경나. 보호시대의 교육나. 보호시대의 교육라.일제시대의교육읽기Ⅲ. 미군정기시대의 교육가. 시대적 특징나. 미군정시대의 교육시책다. 미군정시대 교육 읽기Ⅳ. 대한민국 정부 수립 이후의 교육가.시대적 특징나. 제 1․2공화국의 교육(1948～1961)다.제 3공화국의 교육(1961～1972)라. 제4공화국의

개화기와 36년간 국권을 상실하여 일본 제국주의의 노예상태로 살아가야 했던 일제 식민지 시기 등 이러한 우리 교육의 역사에 대해 알아가면서 지금의 현대시대에서 안정되고 체계적인 교육만을 받고 자란 나에게 지난 교육사는 조금은 충격적이고 놀라운 일이 아닐 수 없었다. 시대적으로 대 혼란이였을 이때에 전통적으로 강한 교육열과 새로운 문화수입에 대해서 적극적인 자세로 임하며 여러 방면을 통한 구국운동을 펼친 걸 봤을때 우리 민족의

교육사조와 이론에서 벗어나 탈 유형별 교육과정이 시작되었다. 그리고 편성 운영 체제는 지역, 학교 등으로 역할을 분담하게 되었고 95년에는 영어과목이 신설되었다. 따라서 현재 제7차 교육과정기는 세계화, 정보화 시대에 맞는 한국인을 육성하는 것을 목표로 하고 있으며 여러 가지 다양한 과목이 신설되었다. 교과서 구조가 개선되었고 색도, 지질, 장정 등이 향상 되었으며 통합교과서가 등장하였다. 그리고 획일화된 교과서 편찬 정책을 개방 정