[국어교육과정][국어과교육과정]국어교육과정(국어과교육과정)성격,목표,기본방향, 국어교육과정(국어과교육과정)교재구성,수업모형,비교

교육의 문제점을 종합하면, 문학의 지식적 영역과 내면화가 조화를 이루지 못하고 있다고 할 수 있다. 그래서 본고에서는 이들이 조화를 이루도록 방향을 정하되 더 큰 문제로 대두되고 있는 ‘내면화 교육의 부족’에 초점을 두어 ‘내면화’의 본질을 밝히고, 그것이 수업 상황에서 어떻게 구현해 나가는 것이 좋을지에 대해 논의하도록 하겠다.2. 내면화의 개념국어과 교육에 있어서 정의적 속성이 비교적 풍부하게 발현되는 영역은 문학 영역이다.

비교적 반증 가능하다4) 지식 체계가 논리적으로 거의 완벽하다3. 중학교 과학교과의 ICT 활용 가능 내용 분석 전략1) 중학교 과학교과 교육과정의 구성 및 내용2) ICT 활용 가능 내용 분석 모형Ⅳ. 중등학교 환경과의 ICT(정보통신기술)활용교육1. 환경 과목의 목표2. 환경 과목의 내용 체계3. 정보통신기술(ICT) 활용교육의 중요성4. 멀티미디어 과학실과 컴퓨터실을 이용한 ICT활용 교수학습 과정5. ICT활용 환경수업의 과정Ⅴ. 중등학교 실과(기술가정

교육(ICT) 분석Ⅰ. 국어과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 구체적인 정보통신기술활용교육의 방법2. 국어과 정보통신기술활용교육의 유의사항Ⅱ. 사회과의 정보통신기술활용교육(ICT)Ⅲ. 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 과학교과의 ICT 활용 기본학습2. 과학교과의 ICT 활용 순환학습3. 과학교과의 ICT 활용 발견학습4. 과학교과의 ICT 활용 가설검증학습 모형Ⅳ. 컴퓨터과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 성격2. 목표3. 내용1) 정보사회와 윤리2)

국어교육)의 내용체계, 초등학교 국어과(국어교육)의 문학수용양상, 초등학교 국어과(국어교육)의 문학수업내용, 초등학교 국어과(국어교육)의 문학수업모형, 초등학교 국어과(국어교육)의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어과의 교육동향1. 교육과정 이론의 변화2. 언어학에서의 변화3. 문학에 대한 인식의 변화4. 언어 교육에서의 기능 강조5. 교수 중심에서 학습 중심으로Ⅲ. 국어과의 교육과정 개정중점1. 국어 교과 성격 규정의 명료화2. 국어과 목표

◈ 교육내용상세화 ◈(문학 5번 : 인물의 사고방식)《차 례》Ⅰ. 문학교육의 필요성1. 문학의 정의2. 문학교육의 성격Ⅱ. 교수법 및 교수모형1. 동화 감상의 지도 원리2. 문학 교수∙학습의 모형과 전략Ⅲ. 실제 수업 지도 방향 1. 교과서 반영실태2. 국어과 교수․학습 과정안3. 읽은 후의 평가와 연계할 수 있는 활동 4. 교과서 반영내용을 통한 시사점 Ⅳ. 참고도서Ⅰ. 문학교육의 필요성1. 문학의 정의우리 조는 이번에 초등학교에서의 문학교