[국어교과서]국어교과서의 특징, 구성, 기능, 편찬 방향, 국어교과서의 유의사항, 지향점, 국어교과서의 활용 방안 분석

점이다. 또한 수능의 세밀화로 인한 사교육비 유발문제, 대학별에서 특성화된 전형이 이루어지지 않고 있다는 점, 특수목적고의 입시 심화현상 등 이 이었다. 이러한 문제들을 해결 하기 위해서 나온 제도이다.입학사정관제도의 특징입학사정관은 모집 단위 별 특성에 맞는 학생을 선발하는 것을 목적으로 고등학교 및 대학의 교육과정을 분석하고 그에 관한 정보와 자료를 가지고 학생들이 제출한 전형자료를 심사와 평가하여 지원자의 입학여부를

교과서4. 학습하는 방법과 평가의 방향을 안내하는 교과서5. 최적의 학습량을 제시하는 교과서6. 목표 성취에 적합한, 다양한 유형의 언어 자료를 제시하는 교과서7. 융통성 잇는 교과서 활용을 고려한 교과서Ⅳ. 국어교과서(국어과교과서)의 개편 내용1. 내용 구성 및 체제의 기본 원칙 2. 교과서 편찬의 기본 방향3. 단원 구성의 원리와 기본 방향1) 단원 구성의 원리2) 단원 구성의 기본 방향4. 교과서별 단원 구성의 강조점1) 말하기․듣기 교과서

점점 늘어나고 있다. 문학 영역의 경우는 박사논문이 지속적으로 많이 나오고 있다. 그러나 이에 비하여 국어 지식 분야의 연구는 초기라고 할 수 있는 1993년과 1994년에 7편의 논문이 나온 이후 1996년 2편의 박사논문이 나온 것을 제외하면 매 해 1편의 박사논문이 나오는 정도이며, 1997년과 1999년에는 박사논문이 전무하기도 하였다. 즉, 현재 전체 국어교육학 관련 박사논문을 분석하였을 때, 세 분야 가운데 국어 지식 분야에 대한 연구가 가장 미미한 실

초등 국어과 교과서 Ⅰ.교과서 편찬 제도Ⅱ.교과서 구성의 변천Ⅲ.7차 교육과정의 구성 체제와 그 논리Ⅳ.문제점 및 개선 방향 ▷들어가며「인간의 의식은 구조적으로 말해서, 특정한 내적 ‘변증법’에 의해서 특징 지워진다. 의식 형성에 있어서 ‘최초의 인상들’, ‘어린 시절의 경험들’은 가장 중요한 의미를 갖는다. 이 경험들은 그 뒤를 따르는 두 번째, 세 번째, 다른 ‘층’들의 경험을 규정한다. (중략) 초기의

국어과교육에 대한 연구는 활기를 되찾게 되었다. 광복에서부터 1955년까지의 국어 교과 교육 연구는 주로 국어교재 편찬에 관한 연구와 문자지도 방법에 관한 연구를 주축으로 하여 이루어졌다. 1955년 8월에 중학교 국어과 교육과정이 공포된 이후부터 1960년대까지의 국어과교육 연구는 국어과 교육과정 연구 및 국어 교과서 편찬에 관한 연구를 중심으로 이루어졌다. 이 시기의 국어 교과 교육 연구는 국어교육학을 전공하는 학자들에 의한 이론적인