수준별수업(학습,수준별교육과정)국내외운영사례, 수준별수업(학습,수준별교육과정)운영실제,과제,제언

열린교육의 특징, 열린교육의 필요성, 열린교육의 구성, 열린교육의 사례, 열린교육의 일과운영, 열린교육의 유형별 학습방법, 향후 열린교육의 발전 과제, 열린교육 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 열린교육의 특징Ⅲ. 열린교육의 필요성Ⅳ. 열린교육의 구성1. 학습내용 조직 방식1) 교과 분리형 수업2) 교과 연합형3) 교과 초월형2. 학습집단조직3. 교수․학습자료Ⅴ. 열린교육의 사례1. 영국의 열린교육2. 독일의 열린교육Ⅵ. 열린교육의 일과운영

교육의 목표2. 교육의 특성 Ⅵ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 협동학습Ⅶ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 수업방향1. 통합적 수업과 실제 활용성고려2. 다양한 탐구방법의 고려3. 학습 자료 교재의 지역화4. 다양한 학습 방법의 적용5. 사회과 특성에 맞는 다양한 자료의 활용6. 지도 방향 및 유의점Ⅷ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 교수학습방법1. 교과서의 재구성과 주제와 문제중심의 접근2. 통합적 교수․방법의 강조 3. 학습자 중심의 수준별

과학과수업(학습, 교육)의 성격, 과학과수업(학습, 교육)의 수행평가, 과학과수업(학습, 교육)과 오개념연구, 과학과수업(학습, 교육)의 유의점, 영국의 과학과수업(학습, 교육) 사례, 과학과수업(학습, 교육)의 방법과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 과학과수업(학습, 교육)의 성격Ⅲ. 과학과수업(학습, 교육)의 수행평가1. 수행평가의 필요성2. 수행평가의 내용(문항)3. 수행평가에서 유의할 점 Ⅳ. 과학과수업(학습, 교육)과 오개념연구Ⅴ. 과학과수업(학습, 교

사회교육과정(사회과교육과정)의 특징과 목표, 사회교육과정(사회과교육과정)의 성격과 변천, 사회교육과정(사회과교육과정)의 개정중점, 사회교육과정(사회과교육과정)의 내용선정, 사회교육과정의 교수학습방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 특징1. 자기주도적 학습의 강조2. 학습내용의 수준별 구성3. 구성주의 학습의 원리 수용4. 수행평가 방법의 도입 Ⅲ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 목표Ⅳ. 사회교육과정(사회과

교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 정의와 특징, 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 현황과 내용, 외국 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 사례, 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 과제와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 정의1. Louisville 대학교의 도서관2. Maricopa 전문대학 도서관3. 교육부1) 정보소양과 정보기술은 동의어인가?2) 다양한 정보기술이란 무엇인가?3) 컴퓨터만이 정보소양에 관련된