피아제이론(인지발달이론)이론적배경,주요개념, 피아제이론(인지발달이론)구조,성격, 피아제이론(인지발달이론)발달단계분류,발달단계내용,적용방안

단계에서 이에 대한 보충을주어도 그 결함이 쉽게 회복되지 않음.⑥ 언어발달 이론° 촘스키의 언어발달이론 - 언어발달을 선천적, 생물학적 입장에서 이해- 인간은 누구나 언어획득기제(LAD)라고 불리는 구조를 선천적으로타고남° 렌네베르그의 언어발달이론 - 언어발달과 신경계통간에 상관관계가 있다.- 결정적 시기가 있음° 피아제와 비고츠키의 언어발달이론의 비교구분피아제비고츠키인지발달과의 관계․ 인지발달에 따라 언어발달이

단계는 배우자, 자녀, 직업, 그리고 지역사회의 일원으로서 책임을 이행하고, 실행단계에서는 적합한 기술의 발달과 실행이 허용되는 기회를 얼마나 갖느냐에 따라 인지발달이 결정된다고 보고 있다. 마지막으로 재통합단계에서는 사회적 참여와 책임으로부터 자유로워져 자신이 하는 일의 목적에 관심이 있다.2)자율성 발달- 부모로부터 정서 및 경제적 독립을 하는 것이 주요 발달과제중 하나지만, 부모로부터 독립하는 것에 대한 갈망과 분리에 대

성격이론’1.프로이드의 성격 이론의 기초(1)인간의 정신세계(의식, 전의식, 무의식)(2)성격의 구조(3) 방어기제2. 프로이드의 심리․ 성적 발달단계.3. 프로이드 이론의 교육적 시사점ⅱ. 에릭슨-‘심리사회발달이론’1. Erikson의 심리사회발달이론의 기초(1) Erikson이론의 기본 견해 (2) Erikson과 Freud의 차이점2. 인성발달단계3. Erikson이론 교육적용 방안4. Erikson이론에 대한 비판ⅲ. 피아제 - ‘인지발달이론’1.피아제 이론의 목표2.인지발달(1) 인

이론, 매슬 로우의 욕구이론(현상학적 이론: 충분히 기능하는 사람 특성 5가지, 인본주의로서의 현상학이론 특성들, 경험과 자기개념의 불일치/욕구이론: 욕구5단계, 욕구의 특성, 강도에 따른 구분- 생리적 욕구가 가장강력, 결핍동기와 성장 동기‘자아실현의 욕구’)I. 태아기, 영․유아기(태아기: 임신단계별 특징과 태아영향에 미치는 요인 / 영․유아기 : 반사, 피아제의 인지적 특성을 적용하여 특징구분-전조작기, 에릭슨의 이론 적용하여 발달과

구조를 질적으로 변화시켜 나가는 과정이다. 즉, 머릿속에 가지고 있던 낡은 도식에 새로운 도식이 결합되어 도식에 질적인 변화를 가져오는 연속적인 과정이다. 피아제는 이러한 인지발달의 과정을 4단계로 구분하여 설명한다.단계(연령)주요특징감각운동기(출생~2세)반사운동이 세련되고 조직화된다.(시각, 청각 등의 조절감각과 운동 능력에 초점. 그들의 사고는 자신의 신체적 행동에 주변 세계가 어떻게 반응하는가에 제한.)대상영속성 개념을