자기주도적학습 의미,특성, 자기주도적학습 기본, 자기주도적학습 조건, 자기주도적학습 신문활용교육(NIE),인터넷활용교육, 자기주도적학습 전략

조건 살펴보기 지도3. 도서 선정의 기준1) 내용면2) 체제면3) 기타Ⅴ. 독서력신장(독서능력기르기)을 위한 자기주도적 학습1. 자기 주도적 학습과 독서2. 특성1) 내발성2) 자율성3) 목표 달성 지향성4) 가치 지향성5) 유희성과 쾌락성Ⅵ. 독서력신장(독서능력기르기)을 위한 독서노트활용Ⅶ. 독서력신장(독서능력기르기)을 위한 사이버독서실활용Ⅷ. 독서력신장(독서능력기르기)을 위한 신문정보활용1. ‘오늘의 인물․사건․( ) 과 만나요’ 학습

학습하게 되는 학생들을 어떻게 조화롭게 가르칠 것인가의 교수 방법에 대한 연구도 필요하다.교수학습의 효율성을 높이기 위하여 지도도표영화슬라이드통계연표연감신문방송사진기록물유물여행기탐험기 등의 다양한 교수학습 자료를 활용하며, 정보화 사회에 적극 대응하기 위해 요구되는 정보 처리 기능과 창의적 사고력의 신장을 위해 신문 활용 교육(NIE), 컴퓨터 보조 학습 프로그램(CAI)과 인터넷 활용 교육(IIE)을 적극 활

의미 및 타당성 찾기 4) 실천의 의욕화Ⅳ. 도덕과교육 가치명료화학습1. 가치 명료화 학습의 이론적 배경1) 가치 명료화 학습이란2) 가치 명료화 학습 적용상의 문제점 및 개선 방안2. 가치 명료화 학습의 안내1) 가치 명료화 학습의 일반적 절차2) 주요 적용 교과3) 가치 명료화 학습의 단계Ⅴ. 도덕과교육 역할놀이학습1. 역할 놀이의 개념 및 특성2. 역할놀이의 기능3. 역할 놀이 학습 적용 상 유의 사항Ⅵ. 도덕과교육 NIE학습(신문활용교육)1. 개

학습1. 프로젝트 학습이란2. 프로젝트 학습의 전개 과정Ⅳ. 사회과(수업, 교육) 기자학습1. 기자학습이란2. 기자학습의 설계1) 단계1 : NIE학습의 통합 교과 운영 이해와 주제 선정2) 단계2 : NIE학습의 자료 수집 단계3) 단계3 : 기사의 완성 단계4) 단계4 : 기자학습 연습5) 단계5 : 기자학습 발표Ⅴ. 사회과(수업, 교육) 문제중심학습1. 문제중심 학습의 개념2. 문제중심 학습의 특징1) 비구조적 문제(Ill-structured Problems)2) 실제성(Authenticity)3) 자기 주도적

활용한다3. 학습자의 자기주도성 정도에 따른 수업 전략1) 단계 1: 의존적인 학습자(낮은 정도의 자기 주도성을 가진 학습자)2) 단계 2: 흥미를 보이는 학습자(약간의 자기 주도성을 가진 학습자)3) 단계 3: 참여적인 학습자(어느 정도의 자기 주도성을 가진 학습자)4) 단계 4: 자기주도적인 학습자(높은 수준의 자기 주도성을 가진 학습자)Ⅹ. 향후 재량활동의 발전 과제참고문헌Ⅰ. 개요우리나라의 초, 중, 고등학교의 국가 수준 교육과정은 제 5차까지