초등학교 체육과(체육교육)의 내용체계, 초등학교 체육과(체육교육)의 교과용도서, 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법, 초등학교 체육과(체육교육)의 운영시 유의점, 초등학교 체육과(체육교육)의 성공전략

교육부에서는 1997년 12월 30일 초중등학교 교육과정을 고시하기 이전부터 새 교육과정 총론에 의거하여 1997년 6월 27일 제7차 교육과정 시행대비 교원 및 교육시설 후속 지원 대책을 수립하고 교육부내 관련 부서 정책책임자인 과장들을 중심으로 후속 지원 대책반을 구성하여 운영하여 왔다. 이 때 연도별, 학교 급별로 추진해야할 업무를 설정하여 해당 부서와 시도교육청에 시달하였는 데 주로 교원과 시설 관련 내용을 중심을 이루었다.그 동안

학교 교육과정 속에서 그 본연의 위상을 정립하고 정상적으로 운영되기를 진심으로 기대합니다.2000. 1목 차Ⅰ. 특별활동 교육과정의 이해 31. 특별활동 교육과정 개정의 배경 3가. 개정의 기본 방향 4나. 개정의 중점 72. 외국의 특별활동 운영 113. 특별활동의 의의와 성격 16가. 특별활동의 의의 16나. 특별활동의 성격 174. 특별활동의 목표 19가. 목표체계 20나. 영역별 구체적 목표 215. 특별활동의 내용 22가. 내용 선정의 원칙 22나.

내용반응자수(명)백분율(%)① 성적4471.0② 성적 + 대인관계23.2③ 성적 + 학습태도1625.8④ 기타방법00합 계62100: 7차 교육과정에서 추구하는 수준별 학습을 하기 위해서는 수준을 나누는 객관적인 자료가 있어야 한다. 교사가 나누는 나름의 기준이 있겠지만 학습자들이 생각하는 기준을 알아보기 위해 질문을 던졌다. 대부분의 일선학교에서 그렇듯 이 학교에서도 이전에 쳤던 시험을 기준으로 성적순대로 수준을 나누는 것으로 보였다. 하지

의 건강2) 인지적 영역 : 운동과 건강에 관한 지식의 이해와 활용3) 정의적 영역 : 바람직한 태도, 가치 있는 규범 습득Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 내용Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교과용도서1. 교과용 도서의 편찬 방향2. 기본체제1) 내용 제시 방식의 원칙2) 교과서 내용의 구성3. 교과용 도서 활용 및 유의점1) 교과서 활용 및 유의점2) 교사용 지도서의 활용 및 유의점Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습지도1. 기능 중심의 학

교육(학습, 수업)의 교과용 도서1. 편찬의 기본 방향2. 교과용 도서의 구성1) 교과서 기능과 구조2) 지도서의 구성 체제3. 지도서 활용 방법1) 지도서 활용상의 유의점2) 지도서 활용 방법4. 지도서 집필상의 유의점1) 도입 단계2) 전개 단계3) 정착 단계4) 정리 및 평가Ⅲ. 체육과교육(학습, 수업)의 평가1. 평가의 기본 방향2. 내용 영역별 평가3. 평가의 활용4. 평가 결과의 활용Ⅳ. 체육과교육(학습, 수업)의 수업관찰1. 기본 방향2. 방법1) 교수