[교육사회] 국가수준 학업성취도 평가에 대한 학부모단체의 입장

평가로 바뀌자 ‘일제고사’라는 명칭으로 불리고 있다. 국가수준 학업성취도평가(일제고사) 페지 왜 ‘찬성’하는가?도태되는 일제고사, 왜 우리 정부만 고집하나 올해의 학업성취도 평가가 어제 초(6년)중(3년)고(2년) 180만여명을 상대로 일제히 치러졌다. 이번에도 교육과학기술부가 거부 교원에 대한 징계를 천명한 가운데, 교사와 학부모 단체가 일제고사의 반교육성을 규탄하고, 일부 학생들은 벌점을 각오하고 시험을 거부했다. 성찰과 소통

교육문제의 근본적인 해결보다는 사회적 불평등, 위화감 등의 사회적, 교육적 문제들을 해결하기 위한 대책으로만 과외정책을 시행해 옴으로써 결국은 교육현실을 더욱 악화시키는 결과를 초래하게 되었고, 따라서 현재 위의 정책들은 모두 실패한 정책으로 판단되어지고 있다.4. 과외교육의 실태2000년 11월~12월 한국교육개발원에서 조사한 과외교육의 실태를 참고하여, 현재 학부모, 교사, 학생들의 사교육에 대한 인지 및 학습 실태를 파악하고 이에

사회변화의 가속성으로 인하여 보다 역동적이고 복잡하며 다양하고 불확실한 사회적 속성을 띄게 되어 현상에 대한 상황적-맥락적 접근이 더욱 적절한 사고체계로 자리잡아 가고 있다. 이러한 인간 삶의 변화는 사회체제의 각 부문으로 하여금 일종의 패러다임 전환을 요구하고 있으며, 교육체제도 그 예외일 수는 없다. 동시에 이러한 변화의 요구는 체제의 부분적인 개선을 넘어서서 총체적인 개혁을 지향하고 있으며, 교육의 경우만 보더라도 국가

교육(NO Child Left Behind) 이라는 교육 개혁안을 발표하면서 학교를 개혁하고 재조직하기 위한 시도는 더욱 박차를 가하고 있다. 국가 수준의 교육개혁안의 수립 및 학교의 자율성 확대와 동시에 교육 결과에 대한 책무성을 강화하고, 학부모의 학교선택권을 확대하여 교육제도에 시장 논리를 도입할 뿐만 아니라, 매년 학생들의 학업성취 결과를 표준화검사를 통해 평가하여 그 결과를 공개하고 표준에 미달한 학교는 과감히 구조조정을 단행한다는 야심

교육청이 일제고사 형태로 실시한 진단평가 성적표를 학생들에게 통지했다. 이번 시험은 학생들이 초등학교 및 중학교 교육을 제대로 받았는지 점검하고, 학력 미달자를 구분하기 위한 목적이다. 한국교원단체총연합회는 우선 지역(시도)교육청 수준에서 공개한 뒤 공개 수준을 높이자는 교총 입장을 수용하지 않은 건 유감이지만 긍정적인 효과를 기대한다.고 밝혔다. 전국교직원노동조합 000대변인은 결국 학업성취도 결과를 공개하는 것은 학교