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교원정책이 있다고 생각한다. 일반직공무원의 위계와 승진과 경쟁을 토대로 한 지금의 자격제도가 학교를 교육 공동체로 만들어 나가 기보다는 경쟁과 이기심과 나태함의 뒤범벅으로 만들어 버린 근본 원인이다. 이런 자격제도는 교사를 교육활동의 주체가 되지 못하게 하고, 교육 공동체의 구성원을 철저하게 대상으로 전락하게 하고 있다. 그리하여 이 연구는 교사들이 바로 문제 해결의 주체가 되게 하는 교원 정책, 학교를 희망의 교육 공 동체로

교원평가제도 개선방안은 공정한 평가를 통해 교원의 지도능력 및 전문성을 강화해 학교교육의 질을 높이기 위한 것이다. 교원평가제는 현행 교원근무평정제도가 객관성공정성이 부족하고 교원들의 능력개발에 도움을 주지 못한다는 비판이 지속적으로 제기됨에 따라 공정한 평가체계를 구축하고자 마련됐다. 현행 교육공무원법 및 교육공무원승진규정에 따른 우리나라 교원근무평정제도는 교장을 제외한 교사와 교감이 평가대상으로 교사는 교

교원승진제도에 대한 정책분석 1.승진 동일 직열 내에서 상위직으로 수직적인 이동을 하는 것을 말하며, 권한과 책임의 증가, 위신의 상승, 보수의 증가 등을 수반하게 된다.① 승진의 기준‣연공서열주의 : 승진대상자의 근무년 수, 연령, 경력, 학력 등을 중시.‣실적주의 : 실적주의는 대상자의 직무수행능력, 경영가치관의 수용 태도, 업적 등을 중시②우리나라는 종합적인 평가에 의한 승진제도를 채택‣이 규정에 의하면 단계적 승진, 성적

승진제도의 문제점1. 교원확보 실패2. 교원인사승진제도 폐해3. 승진경쟁 과열로 교사 사기 저하, 학교는 교장 천국4. 교감교장의 말단 공무원화와 시책성 교육정책(공문 지침)5. 교사 임용 및 연수 제도의 독점6. 교육행정직의 교육정책 독점Ⅶ. 교장선출보직제의 쟁점Ⅷ. 교장선출보직제의 적용 방법Ⅸ. 교장선출보직제의 향후 과제1. 교장선출보직제 방안2. 학교별 교장선출 방안3. 교장 출마임용 조건4. 교장선출보직제에 따른 조건Ⅹ. 교