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자기주도적학습과 ICT(정보통신기술)활용교육Ⅷ. 자기주도적학습과 교사의 자세Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 활성화 방안Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론자기 주도적 학습이란 학생 스스로가 자기 목표를 설정하고, 목표 달성을 위한 적정한 학습 내용을 선정하여 이를 해결할 수 있는 방법을 결정, 실천하되 자기 평가에 의해 목표의 달성도를 확인하는 일련의 학습 능력을 의미한다. 학습자에게 자기 주도적 학습 능력을 길러주기 위한 기본적인 조건은

기본, 발전, 심화문제로 분류하여 제시함으로써 수준별 학습이 가능하게 한다.3. 기대효과가. 적절한 ICT자료를 사용하여 수업에 학생들이 흥미를 갖고 임하게 되어 학생들의 수학에 대한 흥미도가 상승될 것이다.나. 학생들이 자기 주도적으로 수업할 수 있는 능력이 향상되어, 무한한 정보의 바다인 인터넷에서 스스로 자료를 찾고 이를 활용하여 수업자료로 활용할 수 있을 것이다.다. 구성주의에 입각하여 개념이해에 효과를 거둘 수 있고, 학생들

자기주도적 학습” 에 대한 이해1. 자기주도적 학습의 의미 p. 2(1) 자기주도적 학습의 개념(2) 자기주도적 학습 능력 함양의 중요성 (3) 자기주도적 학습 능력의 구성 요소 (4) 자기주도적 학습의 구성요소2. 자기주도적 학습의 특성 p. 4(1) 여러 학자들의 주장(2) 교사 주도적 학습과 자기주도적 학습의 비교(3) 자기주도적 학습의 장점 및 단점(4) 자기주도적 학습의 필요성3. 자기주도적 학습의 활용 -

교육은 우리 민족의 한결같은 염원인 평화통일을 앞당겨 실현하고 나아가 통일된 조국에서 행복한 삶을 이룩하기 위한 바람직한 가치관과 태도를 국민들 사이에 확산시키고 공감대를 형성시키기 위한 교육이다. 국민으로 하여금 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도의 함양을 목적으로 하는 제반 교육을 말한다. 통일교육은 자유 민주 기본질서를 수호하고 평화적 통일

활용한 교수-학습 설계Ⅲ. 초등학교 수학과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 제7차 교육과정과 ICT 활용교육2. 제7차 교육과정에서의 ICT 활용교육의 필요성1) 유연하고 다양한 학습활동 제공2) 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장3) 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도4) 교육의 장 확대3. 수학교과의 특성과 ICT활용 교육Ⅳ. 초등학교 사회과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 사회과에서 ICT활용의 실태와 필요성1) 사회과에서 교사들