[일반 사회 교재 연구 및 지도법] 문화적 다양성 -외국인 노동자와 코시안, 이탈주민

외국인 노동자의 현황② 외국인 노동자의 유입과 다문화 가족의 문제  나. 국제결혼의 현황과 문제① 국제결혼의 현황② 국제결혼 가정의 문제점다. 북한이탈주민 가정① 북한이탈주민 가족의 현황② 북한이탈주민 가족의 문제4) 다문화가정 법령3. 다문화가정의 문제에 대한 대책과 발전 방향   가. 한국문화적응 프로그램의 체계화    나. 가족보존 프로그램제공   다. 법률상담 및 상담서비스 프로그램제공   라. 사회복지 정책적 대

문화적으로 풍요롭게 성장할 수 있는 가능성이 있다. 그러나 한편에서 자아정체감의 혼란을 겪을 수도 있고, 동질적인 집단으로 이루어진 지역사회에 통합되지 못하고 소외감을 느낄 수도 있다. ※ 코시안이란? 1996년 안산외국인노동자센터에서 처음 사용한 용어로, 한국인(Korean)과 아시아인(Asian)의 합성어이다. 코시안은 보통 외국인 노동자와 한국인 사이에서 태어난 국제결혼 2세, 한국에 거주하는 아시아 이주노동자의 자녀를 가리키며, 넓게는 코

사회적 편견 개선6) 다문화가정에 대한 취업 장려와 경제적 지원7) 다문화가정에 대한 자녀출산 및 양육지원8) 다문화축제를 통한 문화적 교류증진9) 다문화시민사회 네트워크조성10) 해외 다문화사회 단체와 협력네트워크 구축11) 다문화가정의 인적자원 개발Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌다문화가정의 문제점과 해결방안Ⅰ. 서론1990년대 이후 외국인 노동자가 유입되고, 동남아시아 위주의 외국인 여성과 한국인 남성의 결혼이 급증하면서 우리사회도

다문화 아동 문제1. 서론다문화 사회 진입 과정에서 국제결혼 가정 자녀, 이주 노동자 자녀들이 증가하고 있고, 이를 통한 인종적, 민족적, 문화적 다양성은 학교공간에도 점차 반영되는 추세이다. 1990년대 이후 급증한 국제결혼 가정의 자녀들이 취학연령에 진입하였고, 이주 노동자 자녀들도 한국 학교에 진학하는 비율이 증가하고 있다. 하지만, 다원주의 국가의 경험이 거의 없는 한국사회에서 주류 인구집단이 아닌 다양한 인종적, 민족적, 문화적

및 그 자녀의 유형3. 한국의 다문화 가족 증가 배경 Ⅲ. 다문화가정 지원1. 다문화가정에 대한 지원 2. 다문화가정 자녀의 언어 교육문제Ⅳ. 다문화 가정과 한국어 교육 현황1. 외국인 노동자 관련 한국어 교육 실태2. 인터넷을 통한 한국어 교육 현황3. 텔레비전을 통한 한국어 교육 현황4. 국제결혼 이주 여성을 위한 한국어 교재Ⅴ. 다문화 가정을 위한 한국어교육 지원 및 개선방안1. 다문화 가정을 위한 한국어교육 지원의 기본 원리2. 다문화 가