[국어음운론] 국어 `움라우트(Umlaut)`에 대한 이해

에는 없는, 그 고장 특유의 언어요소만을 일컫는 것이 보통이다. 방언의 두 번째 용법은 언어의 하위개념으로서의 용법이다. 이것은 주로 학문의 영역에서 사용되는 개념으로 방언이 표준어보다 열등하다는 인식을 내포하지 않는다. 한 언어를 형성하고 있는 하위단위로서의 언어체계 전반을 곧 방언이라고 지칭하는 것이다. 한국어의 경우 한국어를 이루고 있는 각 지역의 말 하나하나, 즉 그 지역의 언어체계 전부를 방언이라 한다. 지역의 방언들은

에게 친숙한 예로 당연히 한국어를 들 수 있으며 그 패턴은 중고등학교 국어시간에 배우는 형태소 분석을 이해하면 쉽게 파악된다. 대체로 하나의 형태소는 하나의 문법적인 기능을 한다. 첨가어라고도 한다.한국어 : 아버지는 나귀타고 장에 가신다. => 아버지/는(주격조사) 나귀/타(동사어간)/고(접속형 어미) 장/에(방향을 나타내는 조사) 가(동사어간)/시(존경형 접미사)/ㄴ(진행형 접미사)/다(종결형 접미사).한국어, 터키어, 일본어, 핀란드어, 헝가리

에서만 실현되며, ㄱ계는 활발하고 ㄷ계와 ㅎ계는 적은데 구개음화되지 않은 것과 혼용되고 있는 것들이 많아서 전체적으로는 경상․충청의 방언들에 비해 약한 편이다. 전설모음화 ‘ㅔ→ㅣ’현상도 개재자음이나 위치에 상관없이 활발하나 역시 경상방언은 물론 단양지역어보다도 적다.ㅣ모음 역행동화(움라우트)도 체언이나 용언에서 다 활발하나 되지 않은 어형과 혼용되고 있는 것이 많아서 중부방언 중에서는 적은 편이다. 어말에서 활음 ‘우

에 눌려 있던 개별 언어들의 중요성이 부각 인쇄술의 발전 → 언어 연구와 보급 실용적 목적을 위한 언어 연구 : 상류사회에서의 고전(문학작품) 이해에 대한 필요성과 일반인들의 외국어 습득에 대한 필요성이 언어 연구의 중요한 동기 철학적 문법 전통도 명맥을 유지2. 언어학의 발달사(Ⅱ)19세기 역사비교언어학(=비교언어학, comparative linguistics) 19세기 역사비교언어학(=비교언어학, comparative linguistics)비교언어학의 시작 영국인 William Jones가 그리

에 대한 정확한 반응의 소산특정 반응 + 긍정적 강화 => 습관화/조건화따라서, 어린이가 언어를 학습하기 위해서는 자극과 반응이 끊임없이 연결되어야 함.조작적 조건화, Skinner 학습은 강화(자극에 대한 보상)에 의한 조작적 조건화의 결과. 청화식 교수법의 근간* 외국어 학습은 외국어의 단편적 언어 요소 하나 하나가 모방과 강화에 의해 차례차례 축적되어 나가는 과정* 어린이의 언어는 성인 언어의 미숙하고 잘못된 형태 (이는 불완전한 학습