놀이의 특성 및 정의 [학자들의 놀이에 대한 견해]

대한 명확한 이해가 있어야 한다. 유치원의 시설 기준은 고등학교 이하 각 급 학교 설립ㆍ운영 규정에 근거하여 다음과 같은 기준을 준수해야 한다.1) 교지교지는 교사용 대지와 유원장의 면적을 합한 용지로서 원사의 안전ㆍ방음ㆍ환기ㆍ채광ㆍ소방ㆍ배수 및 학생의 통학에 기장이 없는 입지여야 한다. 교지의 위치는 유아교육프로그램 특성에 적절한 공간으로 선택하는 것이 필요한데 교육시설에 필요한 건물과 실외놀이를 위한 공간, 보도와 차

특성들은 학습결과에 영향을 주기 마련이다. 통합교육 평가를 통해 그러한 특성들이 어떻게 학습결과에 영향을 미치는가에 대해서 파악하고 보다 효과적인 학습결과를 가져올 수 있는 방안을 모색하는 중요한 정보를 확보할 수 있다.▫ 통합교육평가는 통합교육에 적합한 교수적 수정의 방법과 내용에 관련된 기본적인 정보를 수집할 수 있다. 통합교육을 위해 사용되는 교육과정의 목표와 내용 및 학습지도방법 등은 일반 교육과정의 내용들로부터

놀이중심학습(놀이중심교육)의 국악지도Ⅶ. 유아 놀이중심학습(놀이중심교육)의 개선 방안Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론놀이는 아동들에게 있어서 생활의 전부라고 할 만큼 중요한 의미를 갖는다. 놀이는 아동의 생활 그 자체이기 때문에 한 마디로 간단히 정의 내리기가 어려우므로 여러 학자들의 관점에 따른 다각적인 견해를 살펴보기로 한다.여러 학자들은 놀이에 대한 의의와 가치에 대하여 다음과 같이 정의하고 있다.Fröbel은 “놀이는 어린이

놀이라고 하였으며, 이삭슨(Isaacs)은 놀이가 어린이의 삶 자체인 동시에 이 세상을 이해하는 수단이라고 정의하였다. 또한 듀이(Dewey)는 놀이를 어린이의 신체, 정서, 인지, 사회 발달을 도모하는 수단으로 간주하였다. 이처럼 놀이의 정의에 대해 학자들의 견해가 다양한 만큼, 놀이를 한 마디로 규정짓는다는 것은 쉽지 않다. 다만 놀이의 개념과 특성을 바탕으로 놀이의 정의에 대한 일반적인 의견을 요약해 보자면 다음과 같다.놀이는 현실에 구애받지

놀이는 개체의 성장발달에 중요할 뿐만 아니라 신체적, 지적, 정서적, 사회적인 문제에도 밀접한 관계가 있음을 시사해 주고 있다.정신지체아동의 대부분은 학습적인 특성으로 학습준비성이 키워져 있지 않을 뿐 아니라 그런 상태에 있는 아동에게 정상적인 아동과 같은 수준의 기대를 가지고 학습을 강요하기 때문에 학습장면에 대한 거부감이 크다. 혹은 자신감을 잃은 상태에서 사물에 대한 흥미를 상실한 상태이거나 주의가 산만해져 있다. 기초