[교육심리학] 제12장 지능과 특수아 지도

교육전통(16C)→인공적인 것을 반대(1) 자연의 제법칙을 발견, 형성하여 교육의 과정에 적용(코메니우스, 라트케: 잘못된 유추로 빠질 우려가 있음)(2) 아동의 성장과정을 지배하는 법칙을 발견해서 아동교육의 목적과 방법을 추론해 내고 이를 실제에 활용(페스탈로찌, 프뢰벨, 헤르바르트)(3) 인위적, 인공적인 것을 배격, 자연으로의 복귀를 주장(루소)⇒교육에 있어서 자연주의 사상은 계속 발전하여 19C의 심리학적 발달주의를 거쳐 금세기 진보주의

지도를 함으로써 학습능력을 촉진 시킬 수 있다는 사실이 많은 연구 결과에 의해 밝혀졌다. 셋째, 가정생활의 변화는 유아교육의 필요를 증가시켰다. 가정이 하는 일중 가장 중요한 것은 아이들에게 애정을 베푸는 것과 사회화를 돕는 것이다. 그러나 이 고유의 두가지 기능에도 변화가 오고 있다. 핵가족화나 맞벌이 부부, 도시집중화 등이다. 이러한 가정의 역할의 변화는 유아의 교육을 가정외의 기관에 맡길 필요성을 증가시켰다. 넷째, 특수아의

지도와 근원적인 원인치료의 병행: 치료 병행. 보통 학교현장에서는 개인상담, 집단상담, 집단 내의 경험이나 환경의 변화 등의 방법 사용.Ⅱ 함의 한 반 안에는 다양한 학습자들이 있다. 그 다양성 안에서 특별히, 9장을 통하여 특수아를 다루었다. 그래서 이 점을 염두 하여 반에서의 교육에의 함의를 생각해 보았다. 1. 기독교교육에의 함의-교사는 학습자들에게 관심을 갖되, 학습자의 내적․외부적 환경을 파악하려고 노력한다. 그리하여 교사는

교육 - 교육학 요약목 차제1장 한국교육사제2장 서양교육사 제3장 교육철학 제4장 교육의 기초 제5장 교육심리학 제6장 교육과정 제7장 교수-학습지도 제8장 교육공학 제9장 교육사회학 제10장 생활지도 제11장 교육행정 제12장 교육연구 제13장 교육평가 제14장 교육통계 제1장 한국교육사table01         구분시대국  립     사  립고 등중 등고 등중 등초 등고구려태학 경    당신라  화 랑 도통일신라국학    고

교육에 대해 전반적으로 살펴보기로 한다.Ⅱ. 본 론제 1장 청소년 교육의 필요성1.오늘날 청소년 현상의 특징 - 과도기로서 청소년기가 길어지고 청소년 문화가 발달했다. -사회의 복잡성과 함께 청소년 심리도 복잡해 졌다. -신・구 문화 교체기의 사회혼란 속에 적응하지 못하는 청소년들이 방황하고 있다.2.청소년에게 관심을 가져야하는 이유 - 청소년을 잘 지도하기 위해서는 먼저 이해해야한다. -청소년기가 연장되고 인구도 많아지면서 청소년