지방교육자치제도의 재구조화

교육이 학생들을 평가하기 위한 방법으로 암기라는 것을 택했었다면 이제는 깊이 있고 창의성을 요구하는 문제들로서 학생들을 평가해야하는 것이다.Ⅲ. 교육자치제란?1. 교육자치의 개념교육행정의 지방분권을 통하여 주민의 참여의식을 높이고 각 지방의 실정에 맞는 적합한 교육정책을 강구실시함으로써 자주성전문성정치적 중립성을 확보하려는 교육제도이다. 민주적 통제와 전문적 지도 사이에 조화와 균형을 얻게 하여 교육행정을 일반

지방의 실정에 적절하고, 지방에 분산이양하여 중앙의 전제나 독재를 방지하고 지역주민의 의사에 따라 그 지역의 실정에 맞는 민주적 교육행정을 실현하려는 제도이다. 그러나 현재까지 우리의 교육은 상부하향식 전달에 의한 중앙집권교육으로 일관해 왔다. 이에 학교운영위원외에서는 규제와 통제위주의 교육에서 자율과 책무성에 바탕을 둔 개별학교 중심의 학교운영을 해야 한다.본문1. 지방교육자치란?교육은 그 본질에서 살펴 본 것처럼 인

교육이란?공교육의 개념을 규정하는 방식은 두 가지가 있을 수 있다. 광의의 개념으로서 공교육이란 국가 혹은 준 국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원에 의하여 국민 전체를 대상으로 하여 운영되는 교육을 말한다. 이러한 관점에서는 우리나라의 모든 학교는 공교육의 범위에 속하게 되며, 사립학교는 비록 국가에 의해 설립된 것은 아니지만, 학교운영이나 제도에 있어 중앙정부나 지방정부의 강력한 제재를 받기 때문에 공교육의 범주에 포함된

교육자치제(지방교육자치제도)의 가치와 변천과정, 교육자치제(지방교육자치제도)의 필요성과 원리, 교육자치제(지방교육자치제도)의 전망, 교육자치제(지방교육자치제도)의 문제점과 개선 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육자치제(지방교육자치제도)의 가치Ⅲ. 교육자치제(지방교육자치제도)의 변천과정1. 법적 근거 마련기(1948. 8. 12 ～ )2. 시행착오기(1952. 4. 23 ～ 1961. 5. 16)3. 중단기(1961. 5.16 ～ 1964. 1. 6)4. 소생기(1964. 1. 7 ～ 1991. 3 7)5. 회복기(1991. 3. 8 ～

교육 분야1) 대학의 자율화 다양화 특성화2) 대학입학제도 개선3) 교육지원체제 분야Ⅷ. 교육개혁의 문제점1. 강화된 직업교육, 사라지는 비판적 지식인2. 자율 속의 규제, 그리고 경쟁Ⅸ. 교육개혁의 공고화 방안1. 초중고등 교육과정 재편, 예체능 교과의 수업시수 확대 및 필수교과화2. 평가제도의 혁신 : 대입 수능시험의 고교졸업자격평가제도로 전환3. 문화부-교육부-지자체-지방교육청-지역교육위원회의 유기적 협력체제 구축4. 기타 과제