[교육] 김영삼 정부의 사회개혁정책과 교육정책의 상관성

개혁이 있다. 정치는 한 나라의 중심이 되는 핵심 분야이다. 정치에 의해서 국가정책이 좌지우지 되는 상황에서 지금처럼 정쟁만 일삼는 상황에서는 한 나라의 국가가 제대로 운영될 수 없다. 둘째로 법의 개혁이 있어야 한다. 법이라는 것은 사회를 뒷받침해주는 기둥과도 같은 것이다. 이러한 법에 허점이 있을 때에는 아무리 올바른 정책을 쓰고 각종 자원을 투자를 한다고 하더라도 제대로 된 결과를 얻기가 힘들다.셋째로 교육의 개혁이 있어야 한

정부의 정책결정과 집행이 정치인이나 공무원의 전유물이 아니고 시민단체, 기업들이 참여할 수 있는 체제로 바꾸어 나아가야 할 뿐만 아니라 이들이 자발적으로 반부패 노력을 경주할 수 있도록 국가청렴성체제를 만들어야 한다. 그런 의미에서 시민사회나 기업 부문보다는 과대성장한 정부부문이 재창조, 개혁하지 않는 한 어려운 일이라고 본다. 그리고 정부기관의 유기적인 네트워크나 협력관계를 유지하거나 상호견제와 균형의 원리가 작동되도

교육열 ⑤ ‘우리’만을 중시하고 그래서 타인에 대해 폐쇄적인 집단 이기주의 ⑥ 직접․간접 경험을 통한 학벌의 사회경제적 보상 효과에 대한 확신 등을 지적할 수 있다. 기업체의 고용 정책관련 요인으로는 ① 학벌을 개인의 종합능력으로 간주하는 기업체의 인사관리 정책 ② 학벌을 중시하는 기업체의 채용 및 승진 정책 등을 지적할 수 있다. 교육관련 요인으로는 ① 정부의 교육정책 ② 명문대학과 비명문대학의 서열화③ 국립대학에 대

개혁 대상자들에 의해서 가장 먼저 활용되었다. 김영삼 대통령과 김대중 대통령이 동원한 방식은 개혁 슬로건을 내걸고 국민에게 직접 개혁의 당위성을 호소하는 방식이었다. 김영삼 대통령은 과거청산과 역사바로세우기를 내세웠고, 김대중 대통령은 외환위기를 극복하기 위한 대대적인 사회개혁의 하나로 정치권의 개혁을 내세웠다. 김영삼 정권이 내세운 문민정부는 군사권위주의 정권과 차별성을 내세운 것이었고, 국민의 정부는 국민을 위기에

정부 직할시로 승격하였다.⑦ 지방공무원제도를 개혁하였다.⑧ 행정구역을 조성하였다.아울러 교육법을 개정하여 종래의 특별자치단체였던 교육구를 폐지하고 교육사무를 지방자치단체에 흡수시켰다. 이러한 지방자치에 관한 임시조치법의 성격을 주민자치를 정지시키고 모든 역량을 행정에 집중시키므로써 중앙집권을 강화하고 지방자치단체를 중앙의 하위행정기관으로 전락시키고 말았다는 것이다.이 임시조치법은 그 후 6차에 걸친 부분적