외국의 교원양성 교육

< 목 차 >Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 1. 수급 정책가. 교원수급의 개념나. 교원수급 정책의 원리다. 교원수급의 결정 요인과 수요공급 격차 발생 요인라. 우리나라 교원수급 정책의 문제점마. 교원수급 정책의 사례(학교장의 교원수급-인턴교사)2. 양성제도가. 교원양성제도의 기본 구조나. 초등교원 양성 교육과정 다. 외국의 교사양성제도라. 초등학교 교사양성체제의 현황마. 기존 양성제도의 문제점 및 개편논의3. 자격제도가. 교원의 직급과 자격의

교원 양성의 문제점151) 중등교원양성의 실제와 문제점3. 외국 프로그램(교원양성) 사례-171) 미국의 사례2) 캐나다의 사례3) 뉴질랜드의 사례4) 독일의 사례 - 발도르프 학교 교사양성4. 우리나라 교원 양성 해결방안281) 대학원 수준의 교원양성 교육제도 도입 방안5. 유능한 특수 교육교사 되기-301) 특수교육교사란 어떤 직업인가? 2) 특수교육교사가 되기 위한 길 3) 특수학교(급) 교사의 역

외국 교원연수(교사연수)의 사례, 향후 교원연수(교사연수)의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교원연수(교사연수)의 분류1. 기관중심 연수2. 학교중심 연수3. 개인중심 연수Ⅲ. 교원연수(교사연수)의 방법Ⅳ. 교원연수(교사연수)의 인식Ⅴ. 교원연수(교사연수)와 사이버연수원Ⅵ. 교원연수(교사연수)의 동향1. 교원양성․연수기관 평가인증제 도입2. 신규․현직교사 연수 강화3. 자율연수 기반 조성 및 활성화 유도4. 자율연수 휴직제 도입5. 교육학 전문박

외국 교원연수(교사연수)의 사례, 향후 교원연수(교사연수)의 개선 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교원연수(교사연수)의 유형1. 기관중심 연수2. 학교중심 연수3. 개인중심 연수Ⅲ. 교원연수(교사연수)의 구조Ⅳ. 교원연수(교사연수)의 필요성Ⅴ. 교원연수(교사연수)와 학점화Ⅵ. 교원연수(교사연수)의 동향1. 교원양성․연수기관 평가인증제 도입2. 신규․현직교사 연수 강화3. 자율연수 기반 조성 및 활성화 유도4. 자율연수 휴직제 도입5. 교육학 전문박

외국사례Ⅳ. 교직경쟁력의 정책방향1. 교원의 근무여건 개선2. 교원업무 경감3. 교원양성기관 개혁4. 처우 개선5. 교원안전망 구축․운영6. 교원존중 풍토 조성7. 교원의 전문성 신장8. 교원의 정책참여기회 확대9. 전문직업인의 교직입직기회 부여10. 학교의 자율성 확대Ⅴ. 향후 교직경쟁력의 제고방안1. 우수교사를 판별하는 기준2. 교직 경쟁력을 구성하는 세 가지 차원1) 교사의 자질과 능력부분에서 ‘학습자에 대한 이해’를 추가하고 교육