사교육의 논리와 대책

사교육이 줄지는 않을 것이다. 2019년 국회입법조사처는보고서를 통해, 자사고를 폐지했을 때 고등학교 현장의 혼란이 커질 수 있고 자칫하면 강남 8학군 등 과거 교육열기가 뜨거웠던 지역 위주로 학력 격차가 다시 나타날 수 있다고 지적했다. 또한 시도교육청이 자사고 재지정 평가를 무리하게 진행했다는 지적을 내놨다. (5) 인재/자금 유출 대책 전무자사고 폐지로 인해 또 다시 중고등생 유학붐이 일어날 거란

논리의 한계4.1.1. 교권의 추락 - 지도력 훼손 문제4.1.2 평가의 공정성 문제4.1.3 교육 목표의 설정 문제4.2. 경쟁 노출 논리의 한계4.2.1. 다양한 교육환경요소의 은폐 -단일기준 마련의 문제점4.2.2. 교원의 서열화에 따른 문제5. 결론6. 참고문헌1. 서론1.1. 연구목적2004년 2월 17일, ‘사교육비경감대책’의 일원으로 ‘우수교원 확보를 위한 교원평가 체제 개선’이 공식 발표된 이래 교원평가제 논란은 격렬한 찬반의 대립을 불러일으켜왔다. 교원의

대책이 강구되지 못한 현실이다.② 과도한 행정업무교사에게 순수한 수업이외에 여러 가지 행정업무를 요구하는 실정이다. 교과이외에 다른 과도한 업무로 인하여 교사가 학생들에게 쏟아야할 관심과 시간을 축소화시키게 되었다. 또한 교사 자신의 새로운 시도에 그에 따른 많은 행정업무를 지우기 때문에 주어진 일 이외에 새로운 일을 꺼리게 하는 결과를 초래하였다.③ 경직된 사고와 수업방식시대가 변함에 따라 학생들이 요구하는 지식의 경

사교육 : 공교육을 대표하는 학교교육을 받으면서도 경제적 불평등에 의해 공교육속에서 사교육의 효과를 볼 수 있다. 공교육에서의 자녀의 성공적인 학교생활을 위해 학부모는 사교육비를 늘리게 된다. 이는 대학입시에서의 성공을 위한 수단이며, 자녀의 성공을 위한 투자이다. 학부모의 배반학교의 실력을 믿을 수 없는 학부모들은 마침내 음지교육을 선택했다. 수능을 위한 학교교육이 실패한 이유는 ① 수능의 측정목표는 형식상 고교 교육목표

대책을 마련하느라고 부산을 떨고 있는 모습을 보라. 아무리 대폭적인 권한 이양으로 단위학교의 자율성을 강화한다 해도 대학입시제도가 이를 담아내지 못한다면 소용이 없다. 2. 실현가능하고 효과성이 예측된 것부터 이양해야 앞에서 논의된 문제적 상황에도 불구하고 실현 가능하고 그 효과성이 기대되는 것은 적극적으로 이양해야 한다. 교육의 현장은 교육부나 시․도교육청이 아니다. 그것은 바로 단위학교 현장이다. 중앙정부에서는 국가적