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목차: Ⅰ. 개요

Ⅱ. 특별활동 봉사활동의 의미

Ⅲ. 특별활동 봉사활동의 목적

Ⅳ. 특별활동 봉사활동의 특성
1. 자발성 : 봉사 활동은 자발적으로 하는 활동이다
2. 공익성 : 봉사 활동은 타인이나 사회를 위한 활동이다
3. 무상성 : 봉사 활동은 보수나 대가를 바라지 않고, 자신의 시간과 노력을 들여 베푸는 활동이다
4. 지속성 : 봉사 활동은 계획에 의해 일정 기간 지속하는 활동이다

Ⅴ. 특별활동 봉사활동의 중점내용과 원리
1. 지도 중점
2. 지도 원리

Ⅵ. 특별활동 봉사활동의 교육과정 편성
1. 봉사활동 교육과정 편성을 위한 준비
2. 봉사 활동의 지도 계획 수립
1) 지도 계획 수립 절차
2) 교과와 통합 가능한 지도 영역
3. 봉사 활동 학년별 지도 중점

Ⅶ. 특별활동 봉사활동의 운영 모형

Ⅷ. 특별활동 봉사활동의 성과와 문제점
1. 성과
2. 문제점

Ⅸ. 향후 특별활동 봉사활동의 제고 방안

참고문헌

본문내용: 우리 사회에서는 자원봉사활동이란 용어 이외에도 자원복지활동, 자원활동, 지역사회봉화활동, 봉사활동이란 용어들을 사용한다. 자원봉사에 대한 일반적인 정의로 미국에서는 봉사학습(service learning)이라는 용어를 사용하고 있으며, 인간을 대상으로 하는 봉사활동이라는 의미에서 인간봉사(human service)라는 용어도 사용되고 있다. 우리의 경우 자원봉사활동이라는 용어가 일반적으로 사용되고 있으나 연구자에 따라 용어의 형태와 쓰임새가 제각기 다르다.
청소년기를 고려하여 자원봉사라는 개념의 의미는 성인이 하는 활동과는 약간 다른 의미가 부여된다. 즉, 학습이라는 개념이 도입된다. 그래서 청소년 자원봉사라는 개념은 “youth service learning"이라 한다. 본래 봉사학습(service learning)이란 경험학습의 일종으로 청소년이 조직화된 봉사과정을 통해 무엇인가를 배우고 자신을 개발시키는 교육적 과정을 의미한다, 이 개념 속에는 청소년의 특성을 고려하여 자원봉사의 실천과정 속에서 청소년의 학습행위를 강조한 것이다.
성장과정에 있는 학생들에게 봉사활동이란 완전한 의미의 자원 활동이라기보다는 봉사학습의 개념에 더 가깝다. 따라서 활동이 가져오는 결과 자체보다는 활동과정에서 배우게 되는 인성 특성들이 더 큰 의미를 갖는다.
첫째, 개개인의 완전한 자유의지에 따른 자발적인 활동이라기보다는 학교를 통해 교육적으로 지도되고, 안내되며 평가되는 활동이다.
둘째, 학생들의 성장을 돕고, 사회에 기여할 수 있어야 하며 교육적으로 의미 있는 활동이어야 한다.
셋째, 학생들의 신체적, 지적, 사회적, 도덕적 측면의 발달 단계를 감안하여 적절한 활동이

참고문헌: ◉ 김포공항고등학교(1995), 봉사활동 프로그램 적용을 통한 봉사정신의 함양
◉ 경상남도교육청(2001), 학생봉사활동 직무연수자료
◉ 교육부(1996), 학생봉사활동의 이론과 실제
◉ 김형석(1994), 봉사의 작은 실천이 곧 애국, 중앙일보
◉ 수원YMCA·수성로타리클럽(1996), 청소년 봉사활동 활성화를 위한 지역 사회의 역할
◉ 이용교(1994), 봉사활동, 청소년 활동론, 인간과 복지, 한국청소년개발원편

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