[교육행정] 제 3장 체제론

제적 자유주의- 정치적 자유적 결정은 개인의 자유의사에 맡겨야한다는 자유 방임주의적 사상이 지배적이었다.3)기계적 인간관- 자연과학과 기술의 급속한 발전과 응용확산으로 세상을 기계시하는 풍조가 팽배함 교육수준과 숙련도가 비교적 낮았던 노동력은 조직이라는 기계의 부속품처럼 파악되고 있었다.4)물질 숭상적 가치의 풍미-경제적 이익과 물질적 풍요를 추구하는 사람들의 가치지향이 팽배함.5)비교적 안정적인 환경- 고전이론 시대 이

제위기의 도래와 대안적 축적전략의 모색311. 경제위기의 도래와 원인312. 케인즈적 축적전략의 후퇴의 정치과정32노태우 정권의 사회와 문화1. 시민사회의 폭발과 좌절342. 교육과 언론, 출판, 그리고 문화 예술

제는 두 수준의 정부 사이에 권력을 분리함으로써 권력의 독점을 방지하여 자유의 결과를 가져올 것이라고 기대한다. 하지만 연방제에 대한 비판자들은 연방제 지지자들이 정치적 요구는 변색되었다고 말한다. 하급단위의 경계는 우연적이며 시대착오적이고 오늘날의 정치 및 행정적 필요에 부합되지 않는다는 것이다. 또한 생태학, 실험, 건강, 시민적 자유, 교육, 에너지 등은 광범위한 자원들과 강력한 중앙정부의 중앙적 계획들로써만 해결될 수 있

교육대학의 졸업자로서 5년 이상의 교육경력이나 2년 이상의 교육 경력을 포함한 5년 이상의 교육행정경력 또는 교육연구 경력이 있는 자.2. 9년 이상의 교육경력이나 2년 이상의 교육경력을 포함한 9년 이상의 교육행정경력또는 교육연구경력이 있는 자(2) 장학담당자의 자질장학담당자가 장학업무를 수행하는데 필요한 자질 -> 현행 공무원 승진 규정(제 3장 제 19조)에 명시되어 있는 근무성적 평정표에서 찾아볼 수 있음장학담당자는 일반교사들

제1절 官僚制의 槪念 4제2절 官僚制의 理論 51.웨버의 理論 52.官僚制의 修正理論 6(1)社會學者들에 의한 修正理論(1930년 이후) 6(2)Weber이론의 發展論者들에 의한 修正理論(1960년 이후) 7제3절 官僚制의 構成要素 및 比較分析基準의 設定8제3장 韓國官僚制의 歷史的 展開過程