[교육심리] 동기 -외적 강화물의 효과

하고 표적행동을 유지시키는 동기를 제공한다. 자기교수법은 흥미롭고 학생들에게 많은 도움을 줄 수 있는 교수법이다.※ 참 고 문 헌김아영 외 3명, 『교육심리학』, 박학사, 2004.박성익 외 4명,『교육방법의 교육공학적 이해』, 교육과학사, 2004.변영계,『교수․학습 이론의 이해』, 학지사, 2003.윤광보 외,『교육방법과 교육공학의 이해』, 양서원, 2003.Jack Snowman 외 1명, 『교육심리학 : 수업을 위한 심리학적 원리와 적용』, 아카데미프레스, 2004.

동기를 증진시키는 방법기사자료-3 칭찬의 효과 및 중요성※ 별첨 ① 학습동기화 전략에 관한 인터뷰 내용 ② 기사자료 :“내게 맞는 학습법”③ 자료첨부 : 칭찬의 효과 ④ 설문지 : 교사용, 학생용⑤ 자료첨부 : 면제권, 낱말 찾기 놀이 1. 동기화(Motivation)- 행동을 유발, 방향제시, 유지시키는 내적 상태2. 학습 동기의 중요성- 학업 성취의 수단인 동시에 그 자체가 교육 목표임.- 교사가 학생들에게 적절한 강화물을 찾아내도록 함.- 개개의 행

효과가 있다. 행동수정 전문가들에 의하면 아동의 정서적 문제 중 대부분은 아동의 바람직하지 못한 행동이 우연히 강화된 데 기인한다고 한다. 사회학습이론은 인지발달에서 사회적․정서적․동기적 측면을 고려함으로써 인지발달에 대한 이해를 넓혔다. 또한 관찰학습과 상징적 표상을 통해 인간의 사고가 사회와 어떻게 연관되는 가를 구체적으로 보여주었다.그러나 학습이론의 단점은 첫째, 환경의 중요성만을 강조하고 생물학적 영향력을 간과

이 수업에서 인상 깊게 보았던 것은 학생의 ‘흥미와 동기유발’이었다. 이처럼 학생들이 신나게 수업하는 모습을 본 적이 거의 없었다. 어떤 훌륭한 교수모형을 적용하더라도 학생의 흥미와 동기를 이끌어내지 못하면 학습이 활발하게 일어나지 않는다는 것을 생각해볼 때, 이 수업이 ‘흥미와 동기유발’을 통해 활발한 수업을 진행했다는 면에서 탁월했다는 생각이 든다. 참고문헌박성익 외, 『교육방법의 교육공학적 이해』, 교육과학사, 2007

교수자는 성공적인 학습을 위해서 교수-학습 과정 자체가 학습자의 동기를 유발할 수 있도록 주의를 기울여야 한다. 즉 학습을 성공시키는 데 필요한 요인인 효율성, 효과성, 매력성 중 동기는 매력성과 밀접한 관련을 갖고 있다고 볼 수 있다.< 참고문헌 >김정기, 현대사회의 인간관계론, 학문사, 2003권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009신종호, 학습동기-이론, 연구 그리고 지원, 학지사, 2013이영주, 리더십과 동기부여, 시그마북스, 2011