[동양사]토문강을 찾아서

찾아서 올바른 정보를 얻지 못할 바에는, 다소 평범한 직무라고 하더라도 정확한 정보를 얻을 수 있는 직무를 선택해서 분석하는 것이 더 바람직 할 것이다.또한 설문지 작성에 있어서 설문을 하는 사람이 질문 내용을 잘 이해할 수 있도록 알기 쉽게 질문 내용을 작성하는 것이 중요하다. 모든 사람들이 우리와 같이 산업심리학과 직무분석을 공부한 것은 아니므로, 항상 이를 염두에 두고 가급적 쉬운 표현과 알아보기 쉬운 편집을 하는 것이 중요하다

동양사 내에서 일본사가 차지하는 비중이 중국사에 비하면 작은 만큼, 학습자에게는 일본 근현대사에 있어서는 조선을 침략하기까지의 과정만 강조하게 되는 경향이 있는 듯 하다. 조선을 침략한 후의 일본사에 대해서는 거의 언급되지 않는 것을 알 수 있다. 단원구성에서도 일본사에 대한 내용은 제 7단원에서 다루는 것이 끝이고, 이후부터는 제국주의 시대로서 제 1,2차 대전에 대해서만 서술하게 된다. 이러한 이유로 메이지 유신 시대가 강조되고

동양사학계에 대한 비판적 검토 /하세봉인물평전 : 조병옥의 친미반공노선과 극우테러 /김무용역사기행 : 고창 삼양사 소작답양도투쟁 현장을 찾아서/역문연 민중생활사연구모임서평 : ‘과학적 실천적 역사학’운동의 성과와 과제 (『한국사강의』 한국역사연구회 한울) /이윤중한국현대사의 증언 : 혁신계 변혁․통일운동의 맥 - 해방직후 근로인민당에서 4․19시기 사회당, 박정권하에서의 인혁당, 남민전 사건까지 /유한종, 김광식자료 :김철

목 차東洋史東洋思想中國史日本史印度史東南亞史베트남史이슬람/기타 서아시아 지역史첨부 자료東洋史1. 東洋史論叢 中村治兵衛先生古稀紀念東洋史論叢編輯委員會 編 刀水書房 1986 2. (槪觀) 東洋史 東洋史學會 편 지식산업사 1983 3. 東洋史 동양사학회 편 지식산업사 1983 4. 東洋史 講論 법문사 1985 5. 東洋史講論 朴尙煥 編著 창문각 1994 6. 東洋史講義要綱 閔斗基 等編 지식산업사 19857. 東洋史槪論 申採湜 著 삼영사 1993 8. 東洋史槪論 申

찾아서 안다.’라는 그리스어 historia에 기원한다. 즉, 전자는 과거의 사실을, 후자는 기록된 사실을 나타내는 것이다. 따라서 앞서 설명한 대로 역사의 개념은 객관적 사실로서의 역사와 이를 토대로 역사가가 주관적으로 재구성한 역사의 두 측면이 있는 것이다. 우리가 역사를 배운다는 것은 역사가들이 선정하여 연구한 기록으로서의 역사를 배우는 것이다. 따라서 역사를 배우는 과정에서 역사가의 주관 또한 시나브로 스며들게 된다. 2) 역사의 쓸