[교육과정및교육평가] 구성주의

영유아프로그램개발과평가4공통) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논

제 14장 교과교육과 평가 제 1절 교육 평가의 다양한 영역1. 교육 상황에서 전개되는 평가 활동의 영역학생평가학교 평가교육지원 기관 평가 교육과정 평가 평가대상학생개개인개별 학교 시․도 교육청,시․군․구 교육청국가수준, 지역수준,단위학교수준 교육과정목적과 기능학습자의 개인정보 수집 및 판단 현재수준진단행정체제의 발전,역할수행방법 개선교육과정개선기초자료,교사의 전문성향상2. 교육 관련 평가 활동들의 목적 :

교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.2018목 차Ⅰ. 서 론 - 영유아프로그램개발과평가 들어가기Ⅱ. 본 론1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초1) 듀이의 진보주의2) 피아제의 구성주의3) 비고츠키의 사회문화적 구성주의4) 브론펜 브래너의 생태학적이론5) 가드너의 다중지능이론2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리1) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표2) 레

교육목표 및 교육이념1) 경영관 2) 이화여대 부속 유치원의 교육 이념 및 목표3. 이화여대 부속 유치원 교육과정 구성 1) 생활주제(단원)중심 교육과정 2) 교육원리3) 교육내용 4) 일과의 구성 및 운영 5) 교사의 역할 6) 환경의 구성원리 7) 환경구성8) 부모와의 연계9)평가4. 이화여대부속유치원의 교육과정의 철학적, 심리적 기초1)전통교육사상2)기독교와 프뢰벨 3) 개인적인 구성주의: 피아제의 인지발달 이론 4) 사회 구성주의: 비고스키의 사회

교육)의 학년별 학습내용, 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 운영, 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회교육) 교육과정의 특징1. 자기주도적 학습의 강조2. 학습내용의 수준별 구성3. 구성주의 학습의 원리 수용4. 수행평가 방법의 도입Ⅲ. 사회과(사회교육) 교육과정의 목표Ⅳ. 중학교(중등) 사회과(사회교육)의 교육실태1. 학생의 특성과 요구1) 실태2) 시사점2. 학부모 특성과 요구1) 실태2) 시사점3. 학교 및 교사