[2023 교육공학] 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 교육공학 |
|---|---|---|---|---|---|
| 공통 | 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오. (총 30점) ■ 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점) ■ 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점) ■ 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점) ■ 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점) |
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2023년 1학기 중간과제물 [교육공학]
유아교육과 3학년 공통형
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교재와 관련 서적을 중심으로 작성하였습니다. 목차와 미리보기를 참조해 주세요.
이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.
감사합니다.
- 목차
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. (1장) 교육공학의 개념 및 영역
1) 본인에게 흥미로웠던 주제 (교육공학의 정의와 활용영역 선정)
2) 주제에 대한 핵심내용
3) 각각의 내용에 대한 적용 방안
2. (2장) 교육공학의 역사
1) 본인에게 흥미로웠던 주제 (e-러닝 선정)
2) 주제에 대한 핵심내용
3) 각각의 내용에 대한 적용 방안
3. (3장) 교육공학의 이론적 기초
1) 본인에게 흥미로웠던 주제 (구성주의 이론 선정)
2) 주제에 대한 핵심내용
3) 각각의 내용에 대한 적용 방안
4. (4장) 교수체제설계
1) 본인에게 흥미로웠던 주제 (교수설계의 개념과 일반적 교수모형 선정)
2) 주제에 대한 핵심내용
3) 각각의 내용에 대한 적용 방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서 론
교육에서의 공학(technology in education)은 교육을 위하여 공학적 매체를 교육에서 활용하는 것을 말한다. 이와 같은 관점에서 교육공학은 수업에서 학습효과를 높이기 위하여 칠판, 비디오, 컴퓨터, 인터넷을 포함하여 최근 가상공간에서 이루어지는 사이버 환경 등의 수업 매체 활용과 관련된 것으로 역사적으로 오랜 전통을 가지고 있다. 교육공학은 실제적인 교육 문제를 해결하기 위하여 가장 효율적인 방안을 모색하는 활동이라 할 수 있으며, 이러한 관점의 교육공학은 교육의 효율성을 향상시키기 위해 단지 교수 매체의 활용에만 국한하지 않고 특정 교육상황에서 학습효과 극대화를 위한 절차, 방법, 매체 등과 관련된 모든 문제가 교육공학의 대상이다. 따라서 교육공학은 전체적인 교수ㆍ학습과정의 효율성에 관한 연구로 그 범위가 확장되고 있다. 이러한 맥락에서 교육공학의 기초와 교수설계에 대한 의미를 살펴본다는 것은 매의 유의미한 일이라 할 수 있다. 교재의 1장에서 3장까지는 교육공학의 개념에서부터 이론적 기초를 다루고 있으며, 4장부터는 교수체제설계를 다루고 있다. 각 장별로 학습을 진행하면서 본인의 흥미를 끄는 주제들이 있었는데, 이를 본문에서 상세하게 다루어보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. (1장) 교육공학의 개념 및 영역
1) 본인에게 흥미로웠던 주제 (교육공학의 정의와 활용영역 선정)
본 장에서는 교육공학에 대한 개념과 정의, 영역을 주로 다루는 내용으로 본인이 흥미로웠던 주제는 바로 교육공학에 대한 오해와 5가지 주요영역 중 활용영역이 가장 눈에 띄었다. 아마도 본인의 적성에 가장 부합되어서 본 장에서 이러한 단어가 가장 눈에 띄지 않았을까 한다. 이에 주제를 교육공학의 개념에 대한 오해를 선정하여 이를 중점적으로 살펴보고 활용영역에 대한 핵심 내용을 정리해보고 적용 방안을 제시해 보고자 한다.......(중략)
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② 교육공학의 활용영역
활용영역은 학습을 위해 과정이나 자원을 사용하는 영역이다. 실제적으로 교육공학은 시청각 매체를 교육적 효과를 높이기 위한 목적으로 활용하면서 시작되었다. 초기에 외부의 시청각 자료를 교육적 목적으로 활용하던 단계에서 직접 자료를 교육적 목적으로 설계하고 개발하여 이를 사용하는 자생적 활용의 단계로 진화하였다. 이 점에서 활용영역은 교육공학의 출발점이라 할 수 있으며, 교육공학은 활용을 전제로 한 것이기에 근원적인 영역이라고 할 수 있다. 활용영역은 매체활용, 혁신과 보급, 실행과 제도화 그리고 정책과 규제의 네 가지 하위요소로 구성되어 있다. 이를 다음과 같이 살펴볼 수 있다.
첫째, 매체활용 분야는 다양한 학습자원의 체계적 활용을 말한다. 특히 기대하는 학습 목표달성을 위해 최적의 교수매체를 선정하고 활용하는 방법이 포함된다.
둘째, 혁신과 보급 분야는 교육공학적으로 새롭게 제안된 새로운 관점, 아이디어, 기술, 방법 등의 혁신이 실제 현장에 보급되어 사용되도록 연구하는 분야이다. 즉 혁신에 대하여 긍정적인 인식, 태도, 행동을 나타내어 궁극적으로 그 혁신을 활용케 하는 목적을 갖는다.
셋째, 실행과 제도화 분야는 교육공학의 내용이 어느 조직이나 문화 속에서 적절하게 사용되도록 지원하는 것을 말한다. 즉 개발된 교수 자료나 전략들을 실제 수업상황에서 활용하며 그 수업이 발생하는 교육조직과 문화 속에 정착시키려는 활동이다.
넷째, 정책과 규제 분야는 교육공학을 보급, 확산하고 활용하는 데 영향을 미치는 사회의 규칙, 법 및 행위에 관한 것을 의미한다. 교육방송, 인터넷 관련 교육, 교육용 소프트웨어, 교실 내 컴퓨터의 활용 등이 개발, 기술적 표준의 제정, 정책결정 참여 및 규제가 이 분야에 포함된다.
3) 각각의 내용에 대한 적용 방안
본인이 유아교육학을 공부하고 관련 분야에서 실제 교육을 한다면, 본인은 교육공학의 주요 영역 중 활용영역을 실제 적용해 볼 수 있을 것이다. 본인이 적용해보고자 하는 방법은 활용영역의 매체활용, 혁신의 보급, 실행과 제도화 등의 주요 분야를 포함하는 적용 방안이다.
우선 본인이 적용하고자 하는 방법 중 ICT라는 방법이 있다. ICT(Information & Communication Technology)란 정보 기술과 통신기술을 합성한 단어로 기존의 IT에 의사소통 및 정보공유의 과정ㆍ방법ㆍ도구ㆍ기술 등을 강조하는 개념이다. 좁은 의미로는 정보를 검색, 수집, 전달하기 위한 하드웨어와 소프트웨어를 의미하며 넓은 의미로는 하드웨어와 소프트웨어를 이용하여 정보를 검색ㆍ수집하고 분석, 생산, 가공, 처리, 저장, 전달, 활용 등의 모든 방법을 의미한다.
- 참고문헌
-
1. 임철일ㆍ임정훈ㆍ이동주(2021), 교육공학, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
2. 김보경(2018), 교육방법 및 교육공학 (학교수업 설계를 위한), 학지사.
3. 백영균ㆍ한승록 외 2명(2015), 교육방법 및 교육공학 (스마트 시대의), 학지사.
4. 류지헌ㆍ김민정 외 3명(2013), 교육방법 및 교육공학, 학지사.
5. 박성익(2011), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사.
6. 변영계ㆍ김영환 외 1명(2007), 교육방법 및 교육공학, 학지사.
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