[교육학]교육의 통계(측정법)

교육적 문제들 저술.Cattle : Psychologicle Review를 창간, 다양한 측정방법과 통계적 도구를 사용함으로써 개인차 연구에 공헌.G.S.Hall →아동연구 운동 (child study movement)→교육 심리학의 발전에 중요한 역할.→이동에 관한 연구(Hall, Dewey, Thorndike, Parker, Gesell)20C후반기의 교육 심리학에 나타난 세가지의 흐름.첫 번째의 흐름-1958년 러시아가 sprtnik를 성공적으로 발사한것에 대한 자극으로 수업설계에 대 한 관심 고조.두 번째의 흐름-교수 과정에 대한

법을 분석하는데 관심을 가졌다.이 세 가지 접근법 모두 우리가 지능을 이해하는데 도움을 준다. 즉 한가지 접근법만으로 지능을 완전히 이해할 수 없고, 세 가지 접근법들을 결합해야 우엇이 지적인 행동이며 효과적인 행동인가를 연구할 수 있게 해준다. (Papalia & Olds, 1995.)3) 지능의 의미100여년이 넘는 지능 연구를 통하여 지능이 무엇인지에 관한 관점은 체계적으로 정립되고 개선되어 왔다. 1980년대 후반 Snyderman과 Rothman(1987)은 교육학과 심리학 전

교육학 필수 암기구문 중요 keyword 정리교육학개론1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.-내재적 목적을 지향해야 하는 이유*교육의 본질에 부합 : 인격완성, 잠재력 계발, 자아실현에 적합*교과, 교육활동 그

교육학에서 공통으로 사용하고 있지만, 정서나 행동영역의 장애는 특수교육에서는 정서 및 행동장애론 미국법에서는 중증 정서장애로 크게 묶어놓은 반면에 DSM-IV-TR에서는 증상으로 세분화시켜 놓고 있다. 예를 들면, DSM-IV-TR에서는 주의력결핍장애나 품행장애, 분리불안이나 배설장애 등 증상에 따라 세분화시켜 여러 장애로 진단하고 명명하고 있다. 반면에 지체부자유, 시, 청각장애들은 정신장애가 아닌 만큼 DSM-IV-TR에서는 분류되고 있지 않다. 사

REPORT2001 초등 임용 기출 문제 유형 분석구분문항내용교육학개론19평생교육의 특징39교직에 대한 입장한국교육사21경당22조선시대의 서당23성균관 24일본식민지시대 우리나라 교육25홍대용서양교육사26Rousseau-에밀27조교제도의 보급28Horace Mann교육철학29Merleau-Ponty교사론38오천석 교사론교육공학6TV 연결매체8빔프로젝트교육과정51구안학습법53단위학교 교육과정 구성체제55쿠레레교수-학습론1문