[ICT활용교육][정보통신기술활용교육]ICT활용교육(정보통신기술)의 의미, 목적, 필요성, ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징, 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술), ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2010.04.15 / 2019.12.24
8페이지 / hwp (아래아한글2002)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
5,000원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

ICT활용교육 정보통신기술활용교육 ICT활용교육(정보통신기술)의 의미 목적 필요성 ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술) ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석-1페이지

ICT활용교육 정보통신기술활용교육 ICT활용교육(정보통신기술)의 의미 목적 필요성 ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술) ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석-2페이지

ICT활용교육 정보통신기술활용교육 ICT활용교육(정보통신기술)의 의미 목적 필요성 ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술) ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석-3페이지

ICT활용교육 정보통신기술활용교육 ICT활용교육(정보통신기술)의 의미 목적 필요성 ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술) ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석-4페이지

ICT활용교육 정보통신기술활용교육 ICT활용교육(정보통신기술)의 의미 목적 필요성 ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술) ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석-5페이지

ICT활용교육 정보통신기술활용교육 ICT활용교육(정보통신기술)의 의미 목적 필요성 ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술) ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석-6페이지

ICT활용교육 정보통신기술활용교육 ICT활용교육(정보통신기술)의 의미 목적 필요성 ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술) ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석-7페이지

ICT활용교육 정보통신기술활용교육 ICT활용교육(정보통신기술)의 의미 목적 필요성 ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징 음악과와 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술) ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과와 제언 분석-8페이지

추천 연관자료

목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술)의 의미

Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술)의 목적

Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습 활동을 제공할 수 있다
2. 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력을 신장시킬 수 있다
3. 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다

Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기

Ⅵ. 음악과의 ICT활용교육(정보통신기술)

Ⅶ. 미술과의 ICT활용교육(정보통신기술)

Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교육적 효과

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서론
ICT는 정보기술(Information Technology)과 통신(Communication)기술의 합성어로 기존의 IT 개념에 Communication 즉, 정보의 공유 및 의사소통 과정을 보다 강조하는 의미를 내포하고 있다. 따라서 협의의 개념에서 정보통신기술이란 정보를 검색, 수집, 전달하기 위한 하드웨어와 소프트웨어를 의미하나, 광의의 개념으로 보면, 이들 하드웨어와 소프트웨어를 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법을 의미한다고 할 수 있다.
정보통신 기술의 발전은 국가와 사회 각 부문의 패러다임 전환을 요구하고 있으며, 이러한 변혁을 선도하고 정착시킬 인재 양성이 국가의 핵심과제로 부각되고 있다. 이에 따라 제7차 교육과정에서는 ICT활용 교육이 더욱 강조되기에 이르렀다. 지식․정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주어야 하며, 이를 위해 정보 통신 기술의 교육적 활용 가능성을 넓혀 교육의 질을 개선할 수 있는 방안이 모색되어야 한다. 이러한 관점에서 제7차 교육과정은 획일적인 교육과정을 다양화하고, ICT를 활용한 교육방법으로 학습의 자율성과 유연한 학습활동을 제공하며, 자기 주도적 학습 환경에 의한 창의력 및 문제해결력 신장을 위해 다양한 교수․학습의 적용을 강조하고 있다. ICT활용 수업을 위한 교수․학습 계획은 다음과 같은 단계에서 이루어진다. 제7차 교육과정은 컴퓨터라는 제한된 상황을 벗어나 정보기술과 통신기술을 활용하여 보다 확대된 의미의 교육을 실시한다는 측면에서 의의를 찾을 수 있다. 이는 단지 특정 교과를 통해 정보소양을 함양하기보다는 일상 생활의 문제해결과정에서 ICT를 효과적으로 활용할 수 있도록 모든 교과에서 자연스럽게 학생들의 정보소양을 함양시키는 데 근본적인 취지가 있다. 따라서 수업 방법 역시 기능 위주의 수업보다는 활용 위주의 수업이 주를 이룬다.

참고문헌: ◎ 구룡포 여자 종합고등학교(2002), ICT 활용을 통한 해양 탐구력 신장
◎ 광주두암중(2003), ICT 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
◎ 오산여자정보산업고등학교(2001), 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
◎ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT교육론, 서울 : 형설출판사
◎ 정성무외(2001), ICT활용교수-학습과정안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원
◎ 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수-학습 지도안 자료집

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

[ICT]국어과와 사회과의 정보통신기술활용교육(ICT), 과학과와 컴퓨터과의 정보통신기술활용교육(ICT), 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT), 음악과의 정보통신기술활용교육(ICT), 미술과의 정보통신기술활용교육

국어과와 사회과의 정보통신기술활용교육(ICT), 과학과와 컴퓨터과의 정보통신기술활용교육(ICT), 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT), 음악과의 정보통신기술활용교육(ICT), 미술과의 정보통신기술활용교육(ICT) 분석Ⅰ. 국어과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 구체적인 정보통신기술활용교육의 방법2. 국어과 정보통신기술활용교육의 유의사항Ⅱ. 사회과의 정보통신기술활용교육(ICT)Ⅲ. 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 과학교과의 ICT 활용 기

[미술감상학습][미술감상교육]미술감상학습(미술감상교육)정의,과정,ICT활용교육, 미술감상학습(미술감상교육)비평적 탐구,유의점,지도방법,제언

미술감상교육)의 자료개발과 ICT(정보통신기술)활용교육, 미술감상학습(미술감상교육)의 비평적 탐구와 유의점, 미술감상학습(미술감상교육)의 지도방법과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 미술감상학습(미술감상교육)의 정의Ⅲ. 미술감상학습(미술감상교육)의 과정1. 1단계 : 느낌 이야기하기2. 2단계 : 형식 분석하기3. 3단계 : 해석하기4. 4단계 : 내면화와 애호하기Ⅳ. 미술감상학습(미술감상교육)의 자료개발1. 학생들의 을 키우려는 데 목적2. 미

초등학교 도덕과(도덕교육)성격,목표, 초등학교 도덕과(도덕교육)내용선정,ICT활용교육, 초등학교 도덕과(도덕교육)교수학습방법,평가방법,제언

초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격과 목표, 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용선정, 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육, 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법과 평가방법 및 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표1. 총괄 목표2. 하위 목표Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용선정Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육Ⅵ. 초등학교 도덕과(

정보통신기술(ICT)활용교육 개념,필요성,장점, 정보통신기술(ICT)활용교육 방법, 정보통신기술(ICT)활용교육 국어교육,영어교육, 제언 분석

정보통신기술(ICT)활용교육의 개념, 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성과 장점, 정보통신기술(ICT)활용교육의 방법, 정보통신기술(ICT)활용교육의 국어교육과 영어교육, 정보통신기술(ICT)활용교육에 대한 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 개념Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공2. 자기주도적 학습환경 제공3. 창의력 및 문제 해결력 신장4. 다양한 교수-학습 활동 촉진5. 교육의 장 확

[멀티미디어] 멀티미디어의 기원, 발전, 특성과 멀티미디어의 응용, 활용 및 멀티미디어 교육 그리고 멀티미디어의 교육적 활용에 관한 분석

활용1. 반복 연습형2. 개인교수형3. 교수게임형4. 모의실험형5. 발견형6. 문제해결형Ⅷ. 멀티미디어 교육의 필요성Ⅸ. 멀티미디어의 교육적 의미Ⅹ. 멀티미디어의 교육적 효과 . 멀티미디어 교육환경 구축1. 멀티미디어 PC2. 레이저 광선 프로젝터3. 오디오 및 비디오 시스템4. 네트워크5. 대화형 화면 분배기. 멀티미디어의 교육적 활용ⅩⅢ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론멀티미디어란 그 어원적으로 보자면 다양한 매체가 합성된 것이다. 그

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인